一个六零后的教育情缘（6）

江之渔樵

一个六零后的教育情缘（6）

一个偶然的机会转行。1992年8月，我调入县委研究室，虽告别了三尺讲台，开始了行政工作，却并未走出教育的疆场。从教书育人到政策调研，身份虽变，初心未改。在研究室的日子里，我多次参与了对全县教育发展调研，协同教育及相关职能部门，深入基层用笔墨为教育事业建言，以思考为教育发展献策。后来调任区委办公室，担任督查室副主任、主任，职责更重，使命如初。那些年，经常督查办理有关教育方面的信件，多次参与全县教育工作的督查。一封封关乎教育的来信在我案头流转，一次次教育专项督查在我组织下推进，教育的脉搏始终在我工作的节律中跳动。

2001年5月，县上在县教育体育局会议室召开会议，县委、县政府安排部署关于“加强师德师风建设”的督查工作。这次督查由县上四大班子分管领导带队担任组长，县委督查室、县政府督查室、县教育体育局领导任副组长，督查组共分四个小组，时任区委督查室主任的我自然就成了督查组副组长。担任组长的区上分管领导多时忙于其他工作，难以全程参与，实际带队之责便落在副组长肩头。自己作为副组长，方案策划、组织督查、撰写反馈、汇总汇报，每一环节皆需亲力亲为。督查组依据《定西县人民政府关于进一步完善分级管理体制，加强教师队伍建设的通知》和《县委县政府关于加强师德师风建设的通知》精神，采取“听、查、谈、问”四维联动方式，即听（听乡镇主要领导、校长汇报，深入课堂听课）、查（查会议记录、查管理制度、查教师教案、查学生作业、查学校危房）、谈（与校长、教师、学生、学生家长、当地干部群众座谈）、问（做问卷调查、走访家长学生）等形式，开展全县教育督查。

自己以区委督查室主任身份带领第四督查组，足迹遍及石泉、团结等六个乡镇，深入北关小学、县幼儿园等四所直属学校幼儿园，听汇报、听课，查记录、查教案、查作业、查危房，与校长教师座谈，与学生家长交流，发放问卷，走访群众。对学校园教育教学、班子建设、师德师风、安全管理、学校收费、危房情况以及乡镇党委政府职能发挥等方面进行检查了解。每到一个乡镇，都要深入学校幼儿园，召开座谈会反馈会，发现问题及时反馈，整改要求明确具体。历时一月有余的深度全面督查，如春风化雨，亦如警钟长鸣，在全县教育系统激起强烈反响，推动了教育管理的规范化进程。自此，教育系统记住了这个从督查线上走来的“老教育”。

2004年4月，因身体原因，我向区委主要领导提出调岗请求，本意是暂离繁重政务，却意外迎来命运的再次回眸——被任命为区教体局副局长、党委书记，后改任教育体育党工委书记。重回教育战线，恍如故地重游。这片曾挥洒过十年青春的热土，如今以另一种方式向我敞开怀抱。这一次，我不再是课堂上的授业者，是教育系统党建的引领者、思想政治工作的推动者、督导督查的践行者，学校领导班子建设的分管者。一生的教育情缘，兜兜转转，终又深植于心，化作肩头沉甸甸的责任与无悔的守望。