以文润心，以爱育人——709班七年级（上）半学期工作总结与展望

萍乡市初中语文刘伶俐名师工作室

尊敬的各位家长：
　　大家好！
　　时光荏苒，七年级第一学期的旅程已行至中途。作为709班的班主任，同时也是一名语文教师，我深感肩上的责任之重——既要引领孩子们在知识的海洋中遨游，也要陪伴他们在成长的路上稳步前行。语文，不仅是学习语言文字的学科，更是承载思想、塑造品格、滋养心灵的人文学科。这种学科特质，让我在班主任工作中，更注重以文化人、以文育人，尝试通过文字的熏陶与情感的交流，引导孩子们认识世界、理解自我、学会共处。 本学期，我们使用的语文教材也有新的变化，例如新增了《回忆我的母亲》、《梅岭三章》等篇目，这些文章与《纪念白求恩》、《诫子书》共同构成了一个引导学生思考人生意义与价值的重要单元。这让我在教学中，能更自然地引导孩子们将文本学习与个人成长、集体生活相结合。今天，我想将本学期前半段的班级情况向各位家长做一次汇报，并分享我的观察与思考。我们深知，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校，孩子的未来取决于学校教育和家庭教育的质量，而家庭教育的作用是任何教师和学校所不能代替的。让我们坦诚沟通，携手同行，共同为孩子的“黄金时代”奠定坚实的基础。

一、班级整体情况与积极进展

开学以来，我们709班的孩子们在适应初中新生活方面，整体表现是值得肯定的。班级日常秩序基本稳定，更令人欣慰的是，从开学至今，我们班每周都获得了“流动红旗”。这些红旗是全班同学共同努力的成果，它不仅象征着良好的纪律与卫生，更是我们班级积极班风与浓厚学风的集中体现。在学校的评比体系中，流动红旗的授予综合考量了纪律、卫生、体育宣传及班风等多个维度，其中学习氛围、课堂表现和作业完成情况等都是重要的评价标准。我们能够持续获得此项荣誉，说明同学们在遵守纪律、维护环境的同时，在学习态度和课堂表现上也得到了学校的认可。 尤其值得骄傲的是，在近期学校运动会上，我们班展现了非凡的凝聚力和创造力。 入场式表演中，同学们凭借原创诗朗诵和自行撰写的入场词，以独特创意和昂扬风貌赢得了评委的一致好评，荣获一等奖。这正体现了语文学习与班级活动深度融合的魅力——文字不仅是试卷上的分数，更是表达思想、凝聚力量、展现风采的载体。在赛场上，同学们同样奋力拼搏，足球小组赛表现出色，最终班级团体总分位列年级第五。这些成绩的背后，是每一位同学的汗水与智慧，更是集体荣誉感的生动体现。在各项活动中，班级涌现出了一大批“翠湖榜样”和“翠湖之星”，他们或在学习上勤奋刻苦，或在品德上乐于助人，或在文体活动中为班争光，成为了同学们身边最鲜活的学习榜样。 在这里，我尤其要强调并感谢我们709班强大的教师团队。 班级取得的每一点进步，都离不开班主任与各学科任课老师的紧密协作与无私付出。我们深知，教育不是班主任的“独角戏”，而是所有科任老师共同谱写的“协奏曲”。在日常工作中，我们定期互通情况，共同商讨班级管理和教学策略，随时沟通问题，解决问题，调整教学策略。例如，在制定班级管理机制和班务工作计划时，我都会主动征求并吸纳各位科任老师的宝贵意见和建议。同时，我也努力做好科任老师的“后勤部长”和“知心朋友”，尽力为他们排忧解难，维护他们在学生中的威信。因为我坚信，只有维护好科任老师的威信，他们才会更愿意支持班级工作，最终受益的是我们的孩子。正是这种“心往一处想，劲往一处使”的团队精神，让我们形成了强大的教育合力。 作为语文教师，我深知自己肩负着“教书”与“育人”的双重使命。在语文课堂上，我不仅教授字词句篇，更希望引导孩子们从朱自清的《春》中感受生命的蓬勃与美好，从史铁生的《秋天的怀念》中体会亲情的深沉与母爱的坚韧，从《论语》十二章中学习为人处世的智慧。我尝试将语文教学中对情感的体察、对道理的感悟，潜移默化地融入班级管理，引导孩子们学会理解、学会表达、学会共情。这也离不开一批责任心强、热心服务的班干部的努力，他们日趋成熟，成为了老师得力的助手。许多孩子上课能认真听讲，同学之间也初步建立了友谊，班级氛围总体是团结、和谐的。这些点滴进步，离不开孩子们的自身努力，离不开各位家长的默默付出，更离不开我们全体老师的辛勤耕耘与默契配合。

二、现阶段暴露的问题与挑战

在肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，从小学升入初中是一个重要的转折点，孩子们在适应过程中也暴露出一些亟待我们共同关注的共性问题，主要集中在纪律、学风、家校合作及班级凝聚力等方面。这些问题若不及早引导和纠正，可能会影响他们后续的学习与发展。

　　1.常规纪律与行为习惯有待加强。班级在基础行为规范上出现松懈。部分学生存在卡点到校的现象，影响了早读秩序和一天学习的开端。课间休息时，打闹行为较多，存在安全隐患并破坏了课间应有的文明休息氛围。教室内吃零食的情况也时有发生，影响了环境卫生和学习专注度。这些行为反映出部分学生的规则意识和自我管理能力有待提升。

　　2.学习态度与学业质量出现滑坡。课堂纪律需要教师不断维护，部分学生注意力不集中，影响了整体教学效率。作业方面，迟交现象较为普遍，且提交的作业质量堪忧，反映出学习态度不够端正、缺乏责任感和紧迫感。此外，在经典诵读等集体活动中，学生表现出积极性不高的现象，缺乏集体荣誉感和参与热情。

　　3.班级凝聚力与同学关系面临挑战。班级卫生维护意识薄弱，上周及本周已出现两次卫生扣分，说明值日工作流于形式或同学普遍缺乏主动维护环境的意识。跑操时口号不够响亮，缺乏精气神，是班级士气与集体荣誉感不足的外在表现。更令人担忧的是，同学间出现了冷漠、疏离甚至各种挑衅闹事的情况，破坏了和谐友爱的班级氛围，不利于团结协作精神的培养。

　　4.家校共育合作机制不畅。家校沟通与合作是本学期工作的难点之一。出现了个别家长不配合老师工作的情况，例如多次约谈时口头答应却未到场，未能履行共同育人的责任。在学生未到校时，家长也未及时、如实告知老师情况，给班级管理和学生安全带来了隐患。这反映出家校双方在教育理念、责任边界或沟通方式上可能存在分歧或隔阂，未能形成有效的教育合力。

　　5.学生心理健康问题需要家校高度协同关注。随着学业压力增大和青春期身心变化，本学期班级中有若干位同学在心理健康方面出现了不同程度的困扰。这提醒我们，学生的健康成长不仅需要关注学业和行为，更需要关注其内心世界。对于这些情况，我们已根据学校心理危机干预预案的要求，第一时间与相关家长进行了当面沟通，详细说明了孩子在校的表现和我们的观察，并提供了专业的建议。同时，我们也已按程序向学校政教处和心理辅导室进行了汇报，启动了校级层面的关注与支持流程。学校已建立由班主任、心理老师、校医等组成的干预小组，将对相关学生进行持续的关注和必要的心理疏导。

我深知，作为班主任，有时需要扮演“半个心理医生”的角色。而语文教师的身份，让我能更自然地通过周记、作文、课堂发言等渠道，倾听孩子们内心深处的声音，更早地感知到他们的情绪波动。例如，在学习莫怀戚的《散步》时，我们探讨家庭责任与亲情；在学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》时，我们感受坚韧与感恩的力量。这些文本的学习过程，也是引导孩子们认识自我、疏导情绪、建立积极价值观的过程。

心理问题的解决需要时间、耐心和专业支持，更需要家庭给予孩子最温暖的理解和陪伴。我恳请所有家长，不仅要关心孩子的衣食住行和学习成绩，更要每天抽出一点时间，耐心倾听孩子的心声，关注他们的情绪变化，成为他们最信任的倾诉对象。当孩子愿意向您敞开心扉时，许多心理困扰就能在萌芽阶段得到化解。

三、总结与展望

各位家长，教育的成功取决于家庭、学校和孩子三方面的共同努力。当前709班面临的挑战是真实的，但转变的契机也同样存在。问题的暴露正是改进的起点。 展望后半学期，我们将继续强化教师团队的协作。我将更积极地搭建沟通桥梁，不仅定期与科任老师交流学情，还会在组织主题班会、评选先进等班级活动时，主动邀请科任老师参与，听取他们的看法。我们全体老师将共同分析每位学生的特点，特别是针对学习暂时落后或行为习惯有待改进的同学，制定更个性化的辅导方案，实现精准教学与关怀。我们相信，只有班主任和科任老师紧密配合，相互支持，才能实现“1+1>2”的教育效果，真正为孩子的全面发展保驾护航。 我们的工作将围绕 “严肃纪律、激发动力、温暖集体、深化沟通、守护心灵” 五个核心展开。具体而言，我将尝试发挥语文教学的优势来促进班级建设：例如，通过共同赏析《诫子书》中“静以修身，俭以养德”的教诲，引导孩子们思考规则与自律的关系；通过组织围绕《皇帝的新装》或寓言故事进行辩论、演讲等活动，激发他们的思辨能力和表达勇气；利用《纪念白求恩》、《回忆我的母亲》等课文，开展关于奉献、责任与集体荣誉的主题教育。我们将从细节入手，重审并严格执行班级公约，培养良好习惯；通过树立榜样、成立学习小组等方式优化学风；组织有意义的团队活动，增强集体荣誉感；并将把加强家校合作作为重中之重，通过定期沟通、家访等多种形式，与您保持畅通、坦诚的联系，共同探索科学的教育方法。同时，我们将把学生心理健康放在更加突出的位置，通过主题班会普及心理健康知识，建立更畅通的师生沟通渠道，并期待与各位家长携手，共同为孩子们营造一个安全、支持、充满关爱的成长环境。 我们坚信，每一个孩子内心都渴望被认可、渴望在集体中获得归属与成长。初中阶段是孩子世界观、价值观建立的关键时期，也是心理发展的敏感期，家庭教育的影响至关重要。只要我们（家庭与学校）目标一致，相互信任，勤于沟通，形成家校共育的坚实合力，709班一定能克服当前的困难，重塑一个纪律严明、学风严谨、团结友爱、充满活力的班集体，让每一位同学都能在这里身心健康、自信阳光地成长，走向更加光明的未来。 再次感谢各位家长的耐心阅读与支持！让我们继续同心同行，为孩子们的平稳过渡和持续进步保驾护航！

班主任：刘伶俐

2025年12月13日