书香中国:谦山易诵读班两周年志庆《易经》经、传辞文顺、颠、反背创记录中英俄语诵速如高铁书法诗歌吟唱呈异彩

田心易主（赖思敏）

“朗朗谦山易，师开诵读风”；

“壮心犹未已，谦亨必有终”。

台湾易学家刘君祖中堂贺联诠释:

左联“奉元咸临谦终始”聚焦“传经之法与心”，以易理、师学、谦德定传承根基，赞其过程坚守本真；

右联“昭明华夏复天心”聚焦“传经之果与志”，以文化、家国、天道显传承价值，彰其实绩契合时势。

中堂“时乘六龙”定“应时承道”之总纲，对联分述“循本守谦”之践行与“昭华复心”之成效，三者浑然一体，既显师者对弟子传经实绩的认可，又寄望易道传承绵延不绝，契合华夏文化复兴之需。

我认为这是刘君祖老师对其得意门生周春光博士“承师德、弘经典、笃行动”的肯定与赞誉，也正契合刘君祖老师曾经送给周春光博士的赠言:“壮心犹未已，谦亨必有终”的用心与期待。

赖思敏（田心易主）

乙巳-吉冬于田心斋

《易经旨归》作者赖思敏中堂贺联

《易经旨归》作者赖思敏中堂贺联意蕴：

刚柔相济，道业昭彰

1.卦理相契，阴阳合道：

中堂“谦尊而光”定谦德传承总纲.

左联震卦主刚健、为弘道之“势”，

右联谦卦主温润、为传习之“德”。

刚柔并济恰合《周易》“一阴一阳之谓道”的核心思想，既赞周博士兼具“自强不息弘大道”的魄力与“厚德载物育人心”的修为，亦显诵读班传承既有筋骨（守经典本源）、又有温度（育谦和品性）。

2.意脉贯通，直指实绩：

从“谦尊而光”赞其人格与道业之尊，到“震雷声威”誉其弘道之效，再到“谦山德泽”颂其育人之功，三层意蕴层层递进，未直白夸饰，却以卦理意象映现实践——既认可周博士创办诵读班的初心担当，更肯定其两年间聚同道、弘易道、育后学的扎实成就，是对其“以践行传经典、以谦德润人心”的精准赞誉，兼具易学深度与真挚敬意。

赖思敏于田心斋

乙已·吉冬

《易经旨归》作者赖思敏赠送

“谦尊而光”中堂贺联诠释:

中堂与贺联深契《周易》震、谦二卦核心义理，以“谦德立本、刚健弘道”为脉络，既映现“地山谦”诵读班的传承初心，更精准彰显周春光博士弘扬经典的实践魄力与温润成效，字里行间满含真挚赞誉。

一、中堂“谦尊而光”

谦德为基，道光自显

“谦尊而光”源自《周易·谦卦》核心要义“谦，尊而光，卑而不可逾”，是对谦德价值与传承境界的精准概括，恰合周博士传易初心与实践底色。

- 卦理本源：

“尊”非地位之尊，乃“持谦者自显尊贵”，《谦卦》六爻皆吉，核心在“天道亏盈而益谦”，君子持谦则德业彰明、众人信服；“光”为美德显扬，既指谦德让传承者自身人格更显厚重尊贵，亦指以谦德传习经典，能让易道智慧焕发光彩、绵延不绝。

- 实践呼应：

周博士创办“地山谦”诵读班，以谦心承易道、以谦态育后学，恰是“尊而光”的鲜活践行——其谦德让传承更具感召力，既守住经典本真，又让易道智慧借诵读班落地生根，既显个人传承担当之尊，更让华夏经典之光因实践而愈发明亮，精准契合中堂赞其“以谦弘道、道光自彰”的核心意旨。

二、贺联“震雷声威弘大道，

谦山德泽化春风”

刚健弘道，谦德化人

贺联以震卦刚健之势映弘道魄力，以谦卦温润之德显教化成效，阴阳相济、卦理交融，既赞周博士传易之“行”，更誉其育人之“果”，与班名、中堂形成完整逻辑闭环。

上联：震雷声威弘大道

——刚健造势，唤醒经典生机

上联锚定《周易·震卦》（双雷叠震☳☳）“动而健”“震为雷、为觉醒”的核心义理，以雷霆气象喻弘道魄力，彰明周博士弘扬易道的行动力与感召力。

- 卦理与意象：

震为雷，双雷相继有雷霆万钧之势，“声威”非强硬威慑，乃经典唤醒人心的感召力，契合《震卦》“震动涤浊、唤醒生机”之义；《震卦》彖传“震惊百里，不丧匕鬯”，既显震动之盛，更含“临变守正”之智，喻周博士弘道既具破局之势，又坚守易道本源，不偏不倚传扬大道。

- 实绩彰显：

“弘大道”直指传易核心，“震雷声威”暗赞周博士创办诵读班两年来，以坚定行动力推动易道传播——如震雷唤醒沉睡，其传习之举凝聚四海《易》友、激活经典生命力，让古老易道在当代焕发生机，尽显“以刚健承道、以声势弘道”的实践成效，是对其弘道魄力与传播成果的直接肯定。

下联：谦山德泽化春风

——温润育心，深植谦道根基

下联紧扣班名“地山谦”（下艮为山、上坤为地☶☷）核心象义，以山藏于地的谦德喻传习初心，颂周博士以谦育后、化育人心的温润成效。

- 卦理与意象：

谦卦“山高藏于地下”，喻才华内敛、德行深厚，“谦山”既指班名本源，更赞周博士持守谦德、不事张扬的研学传习态度；“德泽”为谦德滋养之力，《谦卦》“君子以裒多益寡，称物平施”，含包容普惠之旨，“化春风”则喻教化如春风化雨，潜移默化浸润人心，无强硬说教，有温润滋养。

- 实绩呼应：

“化春风”精准映照诵读班两年实践——周博士以谦德为范，带领学员深耕经典，既传易理知识，更育谦和品性，让学员在经典浸润中修心悟道，让谦道美德随易理传承而绵延；“德泽”二字直指其传承价值，不仅弘传大道，更滋养后学心性，恰是对其“以谦德传习、以温润育人”实践成就的深度赞誉，暗合谦卦“六爻皆吉、谦德致祥”的义理。

三、整体意蕴：

刚柔相济，道业昭彰

1. 卦理相契，阴阳合道：

中堂“谦尊而光”定谦德传承总纲，上联震卦主刚健、为弘道之“势”，下联谦卦主温润、为传习之“德”，刚柔并济恰合《周易》“一阴一阳之谓道”的核心思想，既赞周博士兼具“自强不息弘大道”的魄力与“厚德载物育人心”的修为，亦显诵读班传承既有筋骨（守经典本源）、又有温度（育谦和品性）。

2. 意脉贯通，直指实绩：

从“谦尊而光”赞其人格与道业之尊，到“震雷声威”誉其弘道之效，再到“

谦山德泽”颂其育人之功，三层意蕴层层递进，未直白夸饰，却以卦理意象映现实践——既认可周博士创办诵读班的初心担当，更肯定其两年间聚同道、弘易道、育后学的扎实成就，是对其“以践行传经典、以谦德润人心”的精准赞誉，兼具易学深度与真挚敬意。

　　谦山易诵读班骨干老师

持之以恒 日月精进

谦山易诵读班成立两周年

“田获三品， 大车以载”

如今已有60人加入了谦山易诵读班

成为当今易学界一道靓丽的风景线