用科学引导，化解少年的“好奇之险”

紫罗兰

班主任的工作总在迎接新的挑战——那些藏在孩子好奇心背后的小偏差，从不是需要厉声指责的错误，而是需要用耐心与科学去疏导的成长课题。就像这次课间，一个孩子悄悄拉着我的衣角说“有同学在学校附近抽烟”，让我又一次站在了“引导者”的位置上。

一、烟蒂与视频：好奇背后的双重隐患

下课的喧闹里，孩子的小声报告像一颗轻石投入湖面：“张老师，小位拿了他爸爸的烟，还约了几个同学去学校旁边的巷子里抽了！”我心里一紧，六年级的孩子对世界充满探索欲，可抽烟这种行为，既伤身体，更可能让他们误入歧途。

我立刻找来涉事的几个孩子，没有疾言厉色的批评，只是让他们坐在办公室的木椅上，轻声问：“能和老师说说，为什么想试试抽烟吗？”小位低着头，手指抠着衣角，小声道出缘由：“看爸爸抽烟时好像很放松，就好奇拿了他的烟和打火机，放学约着同学想尝尝是什么味道。”旁边的孩子也连忙补充：“抽了几口又苦又臭，我们马上就扔了，知道这样不对。”

我想起班里的小予曾因一时新奇，把抽烟模仿视频发在快手上，结果被平台下架。我顺势问：“小予，你知道视频为什么被下架吗？”小予红着脸点头：“平台说内容不适合未成年人，还提醒我不能传播不良行为。”

我先肯定了他们主动承认的勇气：“敢于说出实情，就是改正的第一步。但抽烟不仅伤害自己，把这种行为发上网，还会误导其他同学，这也是平台下架视频的原因。”

二、用科学剖析，击碎“好奇”的误区

我打开豆包，调出“青少年抽烟的危害”分析报告：从损害呼吸道发育、影响骨骼生长，到尼古丁导致注意力不集中，再到长期吸烟引发的成瘾性，每一条都对应着他们这个年龄段的身体特点。

我把内容逐条念给孩子们听，翻出豆包生成的“青少年肺部发育对比图”，指着稚嫩的肺泡结构说：“你们的身体还在长，香烟里的焦油、尼古丁就像‘毒药’，会把没长好的器官弄坏。你们觉得抽烟‘酷’，其实是拿健康做赌注。”

接着，我补充道：“网络平台有规则，未成年人不能传播抽烟、喝酒这类不良行为。想在网上分享生活，该发学习成果、运动瞬间这些积极内容，而不是尝试有害的事。”

几个孩子立刻表态：“张老师，我再也不碰烟了，还会把爸爸的烟收起来，劝他少抽点！”小予也说：“我以后不会发不好的视频了，要分享正能量的东西。”

三、反思与行动：把改正落到实处

令人欣慰的是，孩子们用实际行动兑现了承诺。小位回家后，把爸爸的香烟和打火机收进高处柜子，还画了“禁烟小贴士”贴在冰箱上，写着：“爸爸少抽烟，身体更健康，我们一起加油！”爸爸深受触动，决定开始戒烟，还想和孩子制定家庭禁烟计划。

小予主动删除了手机里的不当视频草稿，在班级分享会上做了“文明上网我先行”的发言：“之前觉得拍抽烟视频‘酷’，现在知道会带坏同学，以后我要拍课间游戏、读书分享，传递正能量！”她的发言赢得了全班掌声，不少孩子跟着表示要规范自己的网络行为。

恰逢元旦将至，班里筹备才艺展示活动，我想起小敏会弹吉他、小予学过架子鼓，便主动找到她们：“你们的特长那么棒，不如在元旦展示上合作表演，把这份闪光点展现给全班同学？”两个小姑娘眼睛一亮，立刻点头答应，课余时间总凑在一起排练，指尖在琴弦和鼓面上跳跃，把精力全投入到热爱的事里。

四、主题班会：让健康与责任扎根心底

我以“健康成长，远离烟酒；文明上网，传递正能量”为主题开展班会课。课上，我把豆包整理的吸烟危害资料做成课件，用动画演示尼古丁如何侵入身体，分享小予的案例，让孩子们讨论“未成年人该如何规范网络行为”。

我抛出问题：“你们觉得什么才是真正的酷？”孩子们纷纷举手：“解出最难的数学题”“运动会拿第一名”“主动帮助同学”“遵守规则不犯错”……小敏站起来说：“把自己的特长练好，在舞台上发光才叫酷！”这番话引得全班附和，我趁机让孩子们把心中的“酷”写在便利贴上，贴在教室的“成长树”上，每一张都藏着他们对正能量的理解。

孩子们还提议成立“健康成长小分队”，轮流担任“禁烟小卫士”和“网络文明监督员”，课间巡查校园周边，互相提醒上网内容。我们一起制定了“班级健康与网络文明公约”，约定远离烟酒，不在网上传播有害内容，每周班会留5分钟“正能量分享时间”。

五、教育的回响：成长在细节里

小位成了班级“健康宣传员”，看到有人讨论不健康行为，就主动凑过去科普危害，手里还拿着自己画的“健康小贴士”；小敏和小予更是成了班级的“文艺种子”，常带着同学一起哼唱旋律、敲打节奏，把班级氛围烘托得格外积极。

孩子的成长就像一棵小树，偶尔会长出歪斜的枝丫，我们要做的，不是粗暴砍掉，而是用科学扶正、用耐心浇灌，更要帮他们阳生长的方向——比如一份热爱的特长、一个积极的目标。