深耕教学路，书香润心田

夏夏

木垒县第三小学一场以“深耕教学路，书香伴成长”为主题的教师读书分享活动正悄然展开。没有喧嚣的仪式，只有思想的碰撞与教育初心的回响。在这里，书页翻动的声音，是课堂之外最动人的旋律。

三位老师站在讲台前，将阅读与实践交织成智慧的火花。张凤娥老师讲述《培植核心素养》中数学眼光的落地路径，把抽象的“数感”“符号意识”拆解为可教可评的具体行为；身旁的同事则分享如何用“四阶动词”让课标从文件走向黑板，从理念化为行动。我们不再只是知识的传递者，更是学生成长的唤醒者。

李艳玲老师以《让课标落地促素养生根》为主题，提出要瞄准教学“最后一公里”，将政策语言转化为课堂语言。从“知道”到“会用”，把核心素养变成可观察的课堂行为；用四阶行为动词让教学目标精准落地；从“感觉”到“证据”，实现教学评一致性，破解了课标落地“高认同、低执行”的困境。

潘从艳老师带来《吴正宪课堂教学策略第2版》的读书心得，她结合自身教学中课堂互动不足、概念教学难等困惑，解析了吴正宪老师的“阶梯式提问”策略——根据学生认知设计由浅入深的问题，从观察性问题过渡到思考性问题，激发学生思维。她也表示将践行“以生为本”理念，持续创新教学方法，打造活力数学课堂。

教室里的大屏幕映着蓝天绿草、书本与地球仪的插画，仿佛在诉说教育的广阔与深远。投影上“让课标落地 促素养生根”的字样静静闪烁，如同我们心中不变的信念。学生们专注聆听，笔尖划过纸面，记录下思维跃动的痕迹。窗外树影婆娑，室内灯火明亮，一方讲台承载着无数未来的可能。

这场分享不只是交流，更是一次集体的修行。从吴正宪的提问策略到核心素养的转化路径，我们在书中寻找答案，也在实践中书写答案。教育不是灌输，而是点燃——正如这冬日里的一场读书会，虽无声惊雷，却已在心底播下变革的种子。

未来，我们将继续以书为舟，在教学的长河中稳步前行。让理论扎根课堂，让素养真实生长。