【家庭教育】并肩努力，共筑教育的桥梁

招生办杨主任

　　著名教育家叶圣陶曾说过这样一句话："教育是农业，不是工业。"养孩子需要的是耐心、智慧和适当的"修剪"，而非流水线式的标准化生产。

在这个过程中，家长和老师的角色从来不是单打独斗的关系，而是一场需要家长和老师携手同行的马拉松。

要知道，教育路上，最成功的教育应当是：家长不护短，老师不姑息，我们并肩努力。

在芬兰这个教育强国，家校合作被视为教育成功的关键因素之一。芬兰的教育理念认为，教师和家长是平等的教育伙伴，他们通过定期沟通、共同参与，为孩子创造一致的教育环境。这种模式使芬兰在国际学生评估项目(PISA)中多年名列前茅。

要知道，教育就像是一座桥，一端是家庭，一端是学校。只有当这两端稳固连接，孩子才能安全地走向未来。

我一直认为，最理想的教育状态是家长和老师形成教育合力，而不是相互推诿或对立。

正如美国教育家约翰·杜威曾说的："教育不是为生活做准备，教育就是生活本身。"而这种生活，需要家庭和学校共同参与、共同塑造！

教育的奇妙之处在于，它需要不同角色的人各司其职，又协同配合。

家长了解孩子的天性和特点，老师熟悉教育的规律和方法。

当这两股力量方向一致时，孩子的成长就像一艘帆船，有风向标，也有掌舵人，航行更加稳健。

阳光洒在草地上，微风轻拂树梢，一个孩子奔跑着扑进大人的怀抱，笑容像清晨的露珠般纯净。那一刻，没有讲台，没有作业，只有最本真的陪伴。这样的画面，让我想起教育最初的模样——不是灌输，而是陪伴；不是训诫，而是共情。

我们总在讨论“如何教好一个孩子”，却常常忘了，教育最原始的力量，就藏在这些看似平凡的瞬间里。一个轻柔的抚慰，一次蹲下身子的对话，一段并肩散步的时光，都是无声的教育。就像那片绿意盎然的草地，它不说话，却滋养着每一株小草自由生长。

家庭是孩子生命的土壤，学校是他们伸展枝叶的阳光雨露。若土壤板结，再充足的光照也无法让幼苗挺立；若缺少光照，再肥沃的土壤也只能孕育出孱弱的根茎。唯有家校之间建立起信任的根系，孩子才能在双重滋养中，长成挺拔的树。

我曾见过一位父亲，在家长会后没有急着问成绩，而是轻声问老师：“最近他是不是不太愿意说话？我在家也发现他放学后总把自己关在房间。”老师点点头，说班上有个小组活动他一直没参与。两人没有互相指责，而是商量着如何帮孩子重新打开自己。几个月后，那个孩子站在讲台上完成了人生第一次演讲，眼神明亮。

这才是教育该有的样子——不是家长把孩子推给老师，说“你得管管他”；也不是老师把问题抛回家庭，说“这得你们家长负责”。而是当孩子脚步踉跄时，两边同时伸出手，一个稳住他的心，一个扶正他的路。

芬兰的教室里，家长不是“访客”，而是“协作者”。他们参与课程设计，协助户外教学，甚至和老师一起评估孩子的成长轨迹。这种深度合作的背后，是对“教育是共同责任”的深刻认同。孩子不是学校的产品，也不是家庭的私有财产，而是社会未来的共建者。

我们不必照搬任何国家的模式，但可以汲取那份真诚的合作精神。一次坦诚的交流，一次换位的思考，一次主动的沟通，都能在家校之间架起一座小小的桥。桥不一定华丽，但只要结实，就能承载孩子的梦想稳步前行。

教育从来不是一场短跑，没有起跑线的抢夺能决定终点。它是一场漫长的同行，需要家长在深夜灯下陪读的坚持，也需要老师在课堂上一次次不厌其烦的讲解。更需要彼此理解：你不是我的对立面，而是我孩子成长路上的同行者。

当家长愿意倾听老师的观察，老师也愿意尊重家庭的节奏，孩子感受到的就不是压力的夹击，而是爱的合奏。就像那片阳光下的草地，有人浇水，有人松土，有人静静守候，最终，花开满园，自然而成。