<p class="ql-block"> 作者简介：魏洪珍，中共党员， 西泉中心魏庄小学数学教师，教龄21年，2016年被评为“临潼区中小学骨干教师”称号，2024年被评为“临潼区基础教育教学能手”，2024年被评为“西安市基础教育教学能手”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在新时代教育背景下，“立德树人”已成为中小学教育的根本任务。作为一名小学数学教师，我愈发深切地体会到：数学课堂不仅是传授知识、培养思维的主阵地，更是落实立德树人、厚植学生品格的重要载体。如何在一节节看似普通的数学课中，既教“算理”，又育“人心”，让知识学习与价值引领同频共振，是我一直在思考和实践的课题。 </p><p class="ql-block"> 一、挖掘数学学科中的德育元素，夯实育人基础 。</p><p class="ql-block"> 小学数学教材中蕴含着丰富的德育素材。在知识点教学中，渗透思想品德教育。例如，在学习“数的认识”时，引入我国古代的记数方法、祖冲之的圆周率成就等数学史内容，让学生了解中国古代数学的辉煌成就，增强民族自豪感和文化自信；在“几何图形”教学中，展示故宫、天坛等传统建筑中的对称美、黄金比例，引导学生感受数学与传统文化的融合，培养审美情趣和文化认同。 </p><p class="ql-block"> 在数学运算和解决问题中，渗透规则意识和诚信品质。计算教学中，强调审题、验算的重要性，要求学生认真对待每一步运算，培养严谨细致、实事求是的科学态度；解决实际问题时，引导学生如实分析数据、客观得出结论，反对编造数据、敷衍了事，树立诚信做事的观念。同时，在小组合作学习中，通过分工协作、互相帮助解决数学难题，培养学生的团队精神和互助意识。</p><p class="ql-block"> 二、优化教学方法，实现知识传授与价值引领同频共振 。</p><p class="ql-block"> 教学方法的优化是落实立德树人的关键，我们要摒弃“填鸭式”教学，采用多样化的教学手段，让德育在潜移默化中浸润学生心灵。通过情境教学，渗透社会责任和人文关怀。创设与生活实际相关的数学情境，如“校园垃圾分类统计”“社区节约用水计算”“爱心捐款分配”等，让学生在解决数学问题的过程中，认识到数学在实际生活中的应用价值，培养关爱环境、乐于助人、奉献社会的良好品德。 </p><p class="ql-block"> 利用探究式学习，培养创新精神和坚韧意志。在数学教学中，设置开放性、探究性问题，如“如何用不同的方法测量操场的长度”“怎样合理安排时间完成作业和家务”等，引导学生自主思考、大胆尝试，鼓励学生提出不同的解题思路和方法。当学生遇到困难时，教师不直接给出答案，而是给予引导和鼓励，让学生在克服困难的过程中，培养坚持不懈、勇于探索的精神品质。 </p><p class="ql-block"> 借助评价激励，强化正向引导。在数学教学中，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，不仅关注学生的学习成绩，更关注学生的学习态度、行为习惯和品德表现。对于学生在学习中表现出的认真思考、主动探究、乐于助人等行为，及时给予表扬和鼓励；对于粗心大意、敷衍了事等问题，耐心引导学生分析原因、改正不足，让学生在评价中明确是非、端正态度，形成良好的行为习惯。</p><p class="ql-block"> 三、注重习惯培养，促进学生全面发展 。</p><p class="ql-block"> 良好的学习习惯和行为习惯是立德树人的重要体现，要求学生课前预习、课上专心听讲、课后及时复习，独立完成作业，不抄袭、不拖延；书写时做到字迹工整、格式规范，培养严谨的治学态度。在作业批改中，对认真完成的学生给予肯定，对书写潦草、敷衍了事的学生提出改进要求，逐步引导学生养成良好的学习习惯。 </p><p class="ql-block"> 培养勤于思考、善于质疑的思维习惯。教学中，鼓励学生大胆提问，对数学知识、解题方法提出自己的见解和疑问；引导学生多角度思考问题，培养发散思维和批判性思维能力。例如，在解决数学题时，鼓励学生思考“有没有更简便的方法”“这个答案是否合理”，让学生在质疑、探究中深化对知识的理解，培养独立思考、不盲从权威的品质。 </p><p class="ql-block"> 培养遵守规则、尊重他人的行为习惯。课堂教学中，强调课堂纪律，要求学生举手发言、不随意打断他人讲话，尊重老师和同学的发言；小组合作学习中，引导学生遵守合作规则，认真倾听他人意见，积极参与讨论，培养尊重他人、友善相处的行为习惯。 </p><p class="ql-block"> 四、提升教师自身素养，发挥示范引领作用 。</p><p class="ql-block"> 我们是立德树人的实施者，自身的品德修养、教学态度和行为习惯对学生有着深远的影响。我们要不断提升自身的道德素养和专业能力，做到以身作则、为人师表；树立正确的育人理念，将立德树人作为教学的首要任务，关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，用爱心、耐心和责任心对待学生，成为学生成长道路上的引路人。</p><p class="ql-block"> 在教学中，我们要展现出严谨的治学态度、饱满的教学热情和积极向上的精神面貌，用自己的言行举止感染学生。例如，板书工整规范、解题步骤清晰严谨、对待学生一视同仁，让学生在耳濡目染中受到熏陶，养成良好的品德和行为习惯。同时，还要不断学习，更新教育理念，提升专业能力，深入研究数学教学与德育融合的方法和策略，提高立德树人的实效性。</p><p class="ql-block"> 立德树人是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教育工作者在平凡的岗位上默默耕耘、久久为功。作为小学数学教师，我愿从每一节数学课做起，从每一次耐心的讲解做起，从每一个鼓励的眼神做起，让数学课堂不仅教会学生“会算、会想”，更教会他们“会做人、会做事”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。</p>