<p class="ql-block"> 数学不仅是计算的科学，更是语言的艺术。在核心素养导向的课堂转型中，如何让学生的数学学习从“会算”走向“会表达”，从“听懂”走向“说清”，是每一位数学教育者需要深入探索的课题。</p><p class="ql-block"> 12月10日，濮阳县第二实验小学数学教研活动聚焦“教学评一致性”视角下的语言能力和思维能力培养策略，通过真实课堂、典型教学片段与互动评析，共同探索如何设计指向表达的评估任务，如何创设促进交流的学习情境，如何让数学语言在评价反馈中生长、在思维碰撞中升华。</p><p class="ql-block"> 让我们一同走进课堂现场，聆听孩子说理的声音，见证思维可视的过程，在研讨中凝聚智慧，在实践中滋养专业成长。</p> 课堂展风釆 <p class="ql-block"> 孙志萍老师执教《长征中的百分数》，在这节数学课上，孙老师将长征史实与百分数知识深度融合，令人耳目一新。课堂以“红军长征里程完成率”“战斗减员比例”等真实历史数据为学习素材，引导学生在计算中感悟历史的艰辛与伟大。学生通过对比不同阶段的完成百分比，不仅掌握了百分数的意义与算法，更在无形中理解了数据背后的精神内涵。这节课成功打破学科壁垒，让数学知识与红色教育自然交融，既培养了学生的数据分析能力，又进行了一场生动的爱国主义教育，实现了知识传授与价值引领的有机统一。</p> <p class="ql-block"> 宋玖丽老师执教《简易方程的整理和复习》宋老师通过课前任务的设置驱动学生进行先期思考，然后带着思考有准备地走进课堂，展开高质量的互动交流，不仅激发了学生自主整理与复习的积极性，大大提高了课堂教学效率，而且丰富了数学学习的内涵。在巩固环节中，既有单纯的数学问题，也有具有较强现实背景的实际问题；既有巩固性练习，也有探索性、综合性较强的练习。这样的练习设计，既能满足不同层次学生的学习需求，又有利于他们在练习中进一步提升分析和解决问题的能力。这样的整理与复习，学生自主建构知识体系，感悟数学思想方法，知识、能力和素养都能在过程中获得相应的提高。</p> <p class="ql-block"> 白晓洁老师执教《数独》，在这节特色课上，白老师巧妙地将经典的数独游戏转化为培养学生逻辑推理能力的有效载体。课堂从简单的六宫格入手，引导学生通过观察、分析和排除，逐步掌握“排除法”等基本解法。学生在专注填写数字的过程中，自然而然地运用了分类、假设和推理等数学思维方法，理解并实践了“每个数字在行、列、宫中唯一”的核心规则。整堂课寓教于乐，气氛活跃，不仅锻炼了学生的专注力与逻辑严谨性，更让他们深刻体会到数学规则之美与解决问题的策略性，有效提升了数学思维品质。</p> <p class="ql-block"> 冯媛圆老师执教《三位数乘一位数的奥秘》是一节积最大与积最小探究课，教师聚焦“数字排列与乘积关系”这一核心问题，引导学生通过有序调整三位数的数位与一位数的大小，探索使乘积最大化与最小化的策略。课堂以“用数字卡片组数”为活动载体，学生在动手操作、对比计算中逐步发现“高位放大数得积最大”“高位放小数得积最小”等规律，并深入理解其背后的位值原理。教师注重培养学生猜想、验证、归纳的完整探究能力，整节课在严谨推理与思维碰撞中，深化了学生对乘法算理的认识，有效提升了数感与策略性思维。</p> <p class="ql-block"> 田雪利老师执教《表内乘除法》，该教学设计富有巧思，教师以“乘法口诀大闯关”为主线，将记忆巩固与灵活运用深度融合。课堂通过“看算式想口诀”“根据口诀写算式”“生活中的乘除法”等层次递进的练习活动，既夯实了学生对7、8、9乘法口诀的熟练度，又引导其在具体情境中理解乘除法的实际意义。尤其在“一句口诀写四式”与解决购物、分物等实际问题的环节中，学生进一步建立起乘除法之间的互逆联系。整节课节奏明快、讲练结合，学生在充满挑战与趣味的练习中有效提升了运算能力与数学应用意识。</p> <p class="ql-block"> 武会芹老师执教《汪汪的生日派对》一课，以制作蛋糕为情景主线，巧妙融合了一年级“20以内数的认识”与“简单加减”知识。教师通过分发请柬，制作蛋糕，釆购材料”等系列派对任务，引导学生在具体情境中点数物体、比较多少、进行加减计算。学生通过动手操作和角色扮演，自然运用数学知识解决“”“还差几个鸡蛋”“釆购什么水果最便宜”等实际问题，课堂氛围生动活泼。整节课将抽象数学与生活游戏深度融合，有效激发了低年级学生的数学兴趣，在活动中培养了数感、运算能力和解决问题能力，充分体现了“玩中学，学中悟”的教学理念。</p> 研讨促成长 <p class="ql-block"> 研讨环节，教师们各抒己见，围绕“小学数学语言表达与思维培养”核心，见证了授课教师以语言为桥梁、以思维为内核的精彩实践——从问题链引导精准表达，到探究活动推动深度思考，既让数学语言的规范性、逻辑性落地课堂，也让思维的深刻性、创新性自然生长。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 活动最后，贾主任肯定了本次教研实效，并强调：“希望各位教师以本次评课为契机，继续深耕课堂，让数学语言成为学生思维外化的“载体”，让思维训练融入语言表达的每一个环节，助力学生在数学学习中实现“言”与“思”的同频共振，同步提升，让课堂真正成为学生思维生长的沃土”。</p> <p class="ql-block"> 微光汇聚，方见星河；素养深耕，方育新苗。愿每一位教育同仁都能带着这份探索与思考，在教学路上笃行不怠，以培养学生语言表达能力和思维提升来整合知识，以素养导向设计课堂，让数学思维的种子在学生心中生根发芽，让教育的初心在深耕中绽放出更绚烂的光彩！</p>