学书法 赏音乐·5

康乐祥圣

雪夜，月隐云后，寒风卷起千堆雪。一群骑士策马疾驰，斗篷在风中猎猎作响，长剑紧握于手，目光如炬地望向前方幽暗的林线。远处，几只大雁惊起，划破寂静夜空——这并非寻常行旅，而是一场追击的开始。我站在窗前，望着院中积雪，仿佛听见了马蹄踏破冰原的回响。这样的画面，总让我想起那首《塞下曲》：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”诗中没有喧天鼓角，却有千军万马奔腾之势；纸上无雪，却寒意彻骨。

今日习字，特意换了浅棕洒金笺纸，提笔临摹这首卢纶的边塞诗。墨色沉稳，笔锋刚劲，每一划都似在雪地上踏出的蹄印，深而有力。写至“大雪满弓刀”五字时，手腕一顿，仿佛那刀锋上真落满了雪，沉得抬不起。书法之美，不在形似，而在气韵相通。这一夜的追敌场景，竟透过笔墨，在宣纸上复活了。左侧落款小字轻题“壬寅冬月书于寒砚斋”，右上角钤下一枚朱印，红得像雪夜里燃起的一簇火。

卢纶是“大历十才子”之一，诗风雄浑苍凉，尤擅边塞题材。他笔下的战场从不铺陈血腥，却以寥寥数语勾勒出肃杀之气。“月黑”非仅言无月，更是人心惶惶的暗夜；“雁飞高”非仅写飞鸟，实为敌踪泄露的征兆。将军闻讯即令轻骑出击，果决如风。而“大雪满弓刀”一句，既是实景描写，又暗含悲壮——那雪，不只是落在兵器上，更压在战士肩头，也落进了千年读者的心里。

卢纶，字允言，河中蒲州人。安史之乱后，大唐江山风雨飘摇，他的诗便在这动荡中生长。既承盛唐余韵，又有中唐清冷之气。他曾任监察御史，亲历边关烽火，故其诗不虚浮，字字带风霜。写将士夜追敌寇，不写厮杀，不写胜负，只写一个“逐”字，便已气势如虹。这种克制中的力量，恰如书法中“藏锋”之妙：不出尽，却力透纸背。

今晨授课，我将这首诗的原文与译文并列展示给学生。原文四句二十字，译文却需百字方能道尽其意。孩子们读到“单于夜遁逃”时，眼中闪出好奇；听到“轻骑逐”三字，有人模仿握缰策马的动作。我笑着问：“若你是那领兵之将，会否下令追击？”一个小男孩站起来说：“当然追！敌人跑了还不打，等他回来吗？”全班哄笑。但我知道，他们已开始理解诗中的果敢与担当。

课堂上，我还为孩子们注解了几个关键词。“月黑”，不是普通的夜晚，而是适合偷袭的暗夜；“单于”，不是名字，是敌军首领的代称；“遁逃”，悄悄逃跑，带着恐惧与仓皇；“轻骑”，不是普通的骑兵，是行动迅捷、装备精简的突击部队；“逐”，不是漫无目的追赶，而是有战略意图的追击。这些词，像一把把钥匙，打开了通往唐代边塞的门。

赏析此诗时，我常对学生说：好诗如画，但比画更深。画只能定格一瞬，诗却能让你听见风声、感受到雪的重量、体会到将士内心的紧迫。前两句写敌情暗动，后两句写我军反应，节奏由缓转急，如同古琴曲《十面埋伏》的起承转合。学书法，不只是练字，更是读诗、懂史、通情。当你写下“大雪满弓刀”时，若心中无雪，笔下便无魂。

家中挂有一幅装裱精致的书法作品，木质画框沉稳厚重，右上与左下各有一枚红印，如点睛之笔。内容正是这首《塞下曲·其三》。每当我凝视它，便觉那“雪”真的在纸上飘落，那“弓刀”在墨色中泛着冷光。书法不仅是技艺，更是一种精神的寄托。它把千年前的雪夜、骑士的勇气、将军的决断，凝于一笔一画之间，传至今日。

昨夜梦中，我竟化身那位雪中将军，披甲执矛，立于马背之上。风雪扑面，寒意刺骨，但我心如火。一声令下，轻骑如箭离弦，直扑敌踪。醒来后，我立刻起身磨墨，将梦境所感写成一行行小楷。那“逐”字写得尤其用力，仿佛真在追赶什么。或许，我们每个人心中都有一位在风雪中奔驰的骑士，那是对信念的坚守，是对责任的回应。

今日尝试以金墨书此诗于红笺之上，竖行而下，如列阵之兵，庄重典雅。金墨在红底上熠熠生辉，宛如雪夜中燃烧的火把，照亮前行之路。学生见之惊叹：“老师，这字像会动一样！”我笑而不语。书法之妙，正在于此——它让静止的文字有了呼吸，让古老的声音重新响起。

学书法，不只是写几个字；赏音乐，也不仅是听一段旋律。当笔锋划过纸面，当诗句在心头回响，当古琴的余音袅袅不绝，我们便与古人同呼吸、共心跳。这才是真正的“学书法 赏音乐”。

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