<p class="ql-block"> 一、活动概况</p><p class="ql-block"> 12月10日，药都中心幼儿园开展各班区域活动观摩教研活动，全体教师参与观摩，围绕班级区域的环境创设、材料填充及幼儿活动情况进行细致观察记录，最后由主任、园长进行专业点评，旨在通过互学互鉴优化区域活动质量，夯实教育实践成效。</p><p class="ql-block"> 二、观摩核心内容</p><p class="ql-block"> 1. 环境创设：多数班级实现科学分区，动静区域划分明确，通道通畅，矮柜、地垫等隔断设计保障幼儿视线通透与行动自由。部分班级融入幼儿参与的主题墙饰和作品展示，让环境成为“隐性课程”，但个别班级存在区域布局固定、缺乏动态调整的问题。</p><p class="ql-block"> 2. 材料填充：各班材料投放充足，人均占有量达标，不少班级巧用废旧材料制作自制玩具，兼具环保性与创意性。部分班级材料体现层次性，适配不同发展水平幼儿，但少数班级材料玩法单一，缺乏半成品材料激发幼儿创造力。</p><p class="ql-block"> 3. 幼儿活动情况：幼儿能自主选择区域与玩伴，建构区、美工区中表现出良好的专注度与探索欲，部分幼儿在活动中展现出合作意识与问题解决能力。但存在个别幼儿在区域间频繁切换、参与持续性不足的现象，教师介入时机把控存在差异。</p><p class="ql-block"> 三、主任与园长点评</p><p class="ql-block"> 1. 亮点肯定：园长指出，本次观摩中各班均凸显幼儿为本的教育理念，环境创设贴合年龄特点，材料投放兼顾教育性与趣味性，幼儿在活动中自主学习的品质得到充分体现。主任强调，教师们在区域活动中注重观察幼儿，部分班级的师幼互动方式灵活，值得推广。</p><p class="ql-block"> 2. 改进建议：一是优化环境动态性，需结合季节、主题及时调整区域布局与墙饰内容；二是丰富材料层次性，增加低结构材料供幼儿自主创造；三是提升教师指导精准度，把握介入时机，多引导幼儿自主解决活动中的矛盾，同时加强幼儿活动后的自评与互评环节。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小小环境，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大大创意，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">无声的环境，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有声的教育，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一点一滴皆用心，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一角一落皆教育。</p><p class="ql-block"></p>