重估价值的时代：当分数不再是唯一标尺（第602篇）在小说阅读器中沉浸阅读

醒来随笔（拒私聊）

这几年，我接触了很多家长，Ta们的孩子大都有厌学、躺平、沉溺电子游戏的问题。为此，家长们非常焦虑，感觉孩子不读书，一辈子都毁了。 为什么在当下物质极度丰富、信息极度发达的社会，越来越多的孩子都成了“问题孩子？” 这是因为，在功利教育的迷宫中，一代代孩子被塑造成分数的追逐者。他们被告知，优异的学业是通往“成功”的唯一通行证，个人价值被简化为成绩单上的数字。 然而，当这套话语体系日渐苍白，游戏世界以其即时反馈、清晰规则和虚拟成就感，为迷惘的心灵提供了另一种可能——这里，努力与回报的关系如此直接，个体价值无需经由他者审判。 这就是为何当代青少年正进行着一场静默的价值“罢工”。他们并非懒惰或堕落，而是在以躺平、厌学、沉迷虚拟世界的方式，反抗一套他们认为丧失意义的价值评价体系。其深层诉求是：“我”的价值，能否不再被异化为升学率的一个小数点？ 学业恢复并非简单回归原有轨道，而是价值体系的重构与共建。这需要三方协同的范式转变： 家庭方面，从“监督者”转变为“意义共建者”。不再仅追问“作业写完没”，而是与孩子探讨：这门学科与真实世界如何连接？你的兴趣如何通过不同路径绽放？ 一位父亲发现儿子痴迷游戏编程后，与之共同学习基础代码，将数学知识融入其中，让抽象公式“活”了过来。学业由此不再是外在负担，而成为内在探索的工具。 学校层面，亟待从“分数工厂”转型为“潜能发现平台”。浙江某中学的“课程超市”改革颇具启发：在完成基础学业后，学生可依兴趣选择机器人、古典修复、生态农业等项目式学习。 一名长期“躺平”的学生在古籍修复课中找到了前所未有的专注，其历史成绩也因内在驱动而自然提升。 当教育看见完整的人，人才可能拥抱完整的学习。 社会维度，则需拓宽对“成才”的想象。技术赋能带来了新机遇：在线教育平台可凭算法为厌学学生匹配激发其兴趣的个性化内容；职业体验项目让青少年在真实工作场景中感受知识的效用。 更重要的是，媒体应多元展现成功案例——无论是科研突破者，还是非遗传承人、顶尖技师，他们的故事共同构成一幅“人生各有其道”的辽阔图景。 归根结底，支持这些孩子，是帮助他们在分数之外触摸真实世界的纹理，在虚拟与现实的交叠处定位自我价值。 当我们不再仅用一把尺子衡量所有生命，当成长路径从独木桥扩展为原野，每一颗迷惘的心都可能找到属于自己的星辰与方向。 这场价值体系的重估，不仅是拯救厌学的孩子，更是对我们这个时代教育本质的深沉叩问。