聚力深耕 共研致远——2025年茂名市高中英语科组长课程实施·课堂开发·校本教研三维能力提升培训班圆满举行

Cindy Cui

为深入贯彻新课标精神，推动茂名市高中英语学科建设高质量发展，2025年12月8日至9日，茂名市教师发展中心成功举办了“2025年茂名市高中英语科组长课程实施·课堂开发·校本教研三维能力提升培训班”。来自全市各县区教研员、学科中心组成员及各高中学校英语科组长、骨干教师齐聚一堂，共同参与了一场聚焦实践、赋能教研的专业研修。

12月8日上午，开班仪式上，茂名市英语教研员何玉玲老师作简短动员讲话。她对莅临的专家及参训教师表示欢迎与感谢，强调科组长作为学科建设 “领头雁” 的关键作用，点明本次聚焦三维能力的培训是破解教研难题、推动学科提质的重要举措，并勉励大家珍惜学习机会，潜心钻研、主动交流碰撞，切实将所学转化为引领科组发展的实效。

二、智慧共享，校际辉映

开班仪式后，茂名一中英语科组长江桂林老师、高州中学英语科组长湛云凤老师以及化州市第一中学张良燕老师给我们做校本教研的经验分享。

讲座一: 江桂林《以“好学课堂”模型建构推动科组教研》

首先，茂名一中英语科组长江桂林老师给我们带来主题为《以“好学课堂”模型建构推动科组教研》的讲座。江老师以幽默开场，巧妙吐槽教学痛点，迅速拉近与老师们的距离，让“好学课堂”的分享亲切又生动。他深入阐释了以深度学习推动课堂从“浅层灌输”转向“深层建构”的核心，强调学生应是知识的主动建构者，精准回应当前培养核心素养的教育诉求。尤为亮眼的是，他通过具体案例分享了英语课堂的细化评价标准，将高阶思维、深度参与等抽象概念转化为可观察、可量化的实操要点，使教学评价有章可循。整场讲座用幽默化解理论枯燥，以实例推动理念落地，在轻松氛围中为老师们指明了将深度学习融入日常教学的有效路径，激励大家共同打造促进学生深度学习的英语课堂。

讲座二: 湛云凤《实操赋能，迭代致远——广东高州中学英语科组校本教研探索》

紧接着，广东高州中学英语科组长湛云凤老师以《实操赋能，迭代致远》为主题，开展英语校本教研分享。内容聚焦公开课优化与日常课提质两大核心话题，紧扣“以生为本”与“教学评一致性”核心理念，系统介绍了教学资源的持续迭代路径。她分享了AI赋能教学理念，并通过具体案例，对读思课、听说课等课型进行深入剖析，呈现了以教研驱动教学改进、在持续迭代中实现课堂提质增效的清晰行动路线，为一线教学提供了兼具理论高度与实操价值的专业指引。

讲座三：《聚力深耕，筑梦远航——化州市第一中学英语科组高质量发展经验分享》

最后，化州市第一中学张良燕老师的讲座系统呈现了学科组建设的完整路径：以理念转型为先导，推动课堂从“知识传授”转向“育人为本”；以“高效6+1”课堂为抓手，构建“导思议展评检用”七环闭环；通过分层培养与青蓝工程，助力教师专业成长；依托五步闭环开发校本课程，促进核心素养落地。整场讲座逻辑清晰、内容扎实，既有顶层设计，又有实施策略，让人深切体会到：唯有团队共研、课程深耕、课堂务实，才能真正实现教学质量的整体提升与育人方式的深刻转型。

二、协作共创，研思并行

12月8日下午，培训进入分组共创环节。学员们以小组为单位，围绕校本教研问题共同设计校本教研方案。从问题诊断到成果预期，从活动流程到工具支持，各小组在思维碰撞中不断完善方案设计，并通过小组分享实现智慧共享与方案优化。这一环节不仅锻炼了教师们的教研设计能力，更强化了团队协作与批判性思维，实现了从“听中学”到“做中学”的转变。

第一组：集体备课“走过场”，备课会“效率低下”，如何破？

第二组：教研活动存在问题，如主题空泛、形式单一、重形式轻效果，如何破？

第三组：校本教研资源如何建设？

第四组：教学评一体化如何体现？

第五组：教师专业发展如何做？

第六组：如何结合本校学情进行校本教研？

三、专家引领，启思践行

12月9日，广东省教育研究院高中英语教研员，广东省罗永华名师工作室主持人，正高级教师罗永华博士为我们带来两场精彩的讲座。

讲座一：《新课标育人角度下高中英语校本课程开发研究》

上午的讲座聚焦于校本课程开发，立足新课标育人目标，从“立德树人”的根本任务出发，系统论证了在统一教材框架下开展校本教研的必要性，强调学校应基于自身特色（如文化传承、学生实际需求）构建“一校一案”的课程实施方案，并从目标确立、内容选择（如基础类、拓展类、提高类及实用类课程）、实施计划到评价体系提供了完整开发框架，突出“育人优先”的课程导向，倡导英语学习应与中国情怀、国际视野的培养相融合，并通过具体案例（如用英语讲述家乡文化）展示了校本课程如何实现语言学习与立德树人的统一。

讲座二：《核心素养下高中英语深度学习课堂促进思辨能力的策略研究》

下午的讲座围绕深度学习与思辨能力培养展开，明晰了思辨能力的内涵及其与英语学科的密切关系，针对教学中常见的困惑（如词汇量不足、重考试轻能力）提出了破局思路。讲座强调，深度学习并非遥不可及，而是需要通过转变学习方式、优化教学设计（如践行教学评一体化）、创设实践活动来激发学生主动参与和批判性思考，从而真正提升学生的逻辑性、批判性与创新性思维能力。最后，罗博士结合了两个实际教学案例指出如何进行高中英语深度阅读教学。

罗博士的这两场讲座既有理论的深度，又有实践的效度。在场的教师们深刻体会到了“课程育人”的理念以及“校本课程”、“深度学习”、“思辨能力”等核心概念，同时，也通过观摩具体鲜活的案例，看到了这些理念如何真正落地生根。作为英语教师，我们要超越单纯的语言知识传授与应试训练，通过系统化的课程设计与深刻的教学变革，真正实现学科育人、培养具有跨文化沟通能力与终身学习能力的时代新人。

四、合影留念

本次的茂名市高中英语科组长能力提升培训圆满结束。两天的培训短暂而充实，既有理念的更新，也有方法的收获。相信各位科组长必将此次所学转化为推动本校英语教学与教研改革的具体行动，带领科组教师共同成长。也期待茂名高中英语教育在这样的深耕与共创中，稳步迈向更加优质、更具活力的未来！

图文：第七小组（梁晓微、楚楚、曾世琼、卢健婵、何金容、崔玉琏、张娅、林春丽、易丽、李敏婷、陈珊珊）

编辑：崔玉琏

核发：何玉玲