品“沏茶”之序，悟“效率”之智——记西街小学四年级数学组同课异构活动

蜂蜜柚子

　　为深化课堂教学改革，推进“教学评一体化”落地实践，西街小学四年级数学组七位教师聚焦经典课例《沏茶问题》，开展了一场精彩纷呈的“同课异构”教学研讨活动。一样的主题，不一样的构思；一样的优化，不一样的路径。老师们以“沏茶”为媒，带领学生在生活与数学的联结处，共赴一场思维进阶的探索之旅。

课堂风采

　　许丽丽老师以“生活情境”为切入点，瞬间拉近数学与生活的距离。她引导学生以小组为单位模拟“沏茶流程”，用卡片标注“洗水壶、接水、烧水”等步骤，在动手操作中自主发现“同时做”的优化技巧，课堂氛围活跃且充满生活气息。

　　陈燕老师课堂上，她先引导学生深入理解“为客人沏茶”的情境，再组织小组合作探究沏茶步骤，围绕“如何最短时间沏好茶”展开热烈讨论；最后邀请各组分享最优方案，通过师生、生生间的对比交流与深度思考，让学生清晰掌握——唯有运用“科学排序、合理并行”的运筹思想，才能让客人尽快喝到茶。

　　何莉老师的课堂注重“思维深度”的挖掘。他没有直接给出沏茶步骤，而是引导学生发现“可并行任务”和“不可并行任务”。随后借助多媒体动画演示“最优流程”，引导学生总结“优化思想”的核心——“合理安排时间，提高效率”，培养学生的逻辑思维与抽象概括能力。

　　刘娟老师则聚焦“问题驱动”，以“怎样让客人最快喝到茶”为核心问题链，层层递进引导学生思考。从独立绘制流程图，到小组讨论优化方案，再到全班展示互评，每一个环节都紧扣“教学评一体化”，通过即时点评和星级评价，让学生清晰感知自身思维的进阶过程。

　　张荣丽老师通过有趣的日记，让孩子们感受生活中有些事情可以同时做，有些不能同时做，为本课后面的学习做好铺垫。课堂中张老师注重培养学生的择优意识与解决问题的能力，引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

　　许艳婷老师的课堂从孩子感兴趣的动画视频入手瞬间激发了学生的兴趣。她引导学生以小组为单位模拟“沏茶流程”，用卡片标注“洗水壶、接水、烧水”等步骤，在动手操作中自主发现“同时做”的优化技巧，课堂氛围活跃。

　　吕亚丽老师教态自然大方，语言亲切，课堂中激励学生，抓住重难点，通过交流合作让学生了解掌握怎样沏茶才能节约时间。我们发现合理安排时间可以大大提高效率，减少不必要的时间浪费。此外，我们还认识到生活中的许多问题都可以通过合理规划和有效的时间管理来解决。

教学相长

评课环节里，老师们聚焦“情境落地”“思维进阶”“方法迁移”深入研讨，既肯定各课亮点，更碰撞出“融合式教学设计”的新思路。从课堂实践到教研复盘，这场活动让“同课异构”真正成为教师成长的阶梯，让数学的“优化智慧”在研讨中愈发清晰。

　　茶香袅袅，沁润课堂；思维跃动，赋能成长。我们相信，每一次用心的研磨，都是为更好的教育蓄力。四年级数学组，将继续以课堂为田，以学生为本，深耕教学评一体化之路，让数学学习真正发生，让核心素养落地生根。