<p class="ql-block"> 2025年12月9日，常识组教研活动如期开展，孙梦雪老师带来的三年级音乐公开课《小螺号》，以生动的教学形式让在场教师感受到音乐课堂的独特魅力。</p> <p class="ql-block"> 三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，注意力持续约25-30分钟，对互动游戏和直观内容兴趣浓厚。他们已掌握四分音符、八分音符等基本节奏，能识别C大调简单旋律，可用自然声音演唱中声区歌曲，但对附点节奏的把握和旋律起伏的处理仍需强化。同时，学生渴望通过展示自我获得肯定，对贴近生活的音乐主题需求强烈。</p> <p class="ql-block"> 孙梦雪老师在《小螺号》公开课的教学过程中，以海边风景视频、海鸥与螺号声创设情境，结合小螺号道具提问导入课题，快速点燃学生兴趣；随后播放歌曲范唱引导学生闭眼想象，再通过拍腿打拍帮助学生初步感知节奏；针对附点节奏难点，用“小尾巴延长时值”的比喻讲解，并借助“节奏火车”游戏和歌词片段拍手口念练习实现精准突破；学唱环节先以“啦”字模唱旋律，重点指导关键句的旋律起伏，再逐句教唱并强调情感表达，还通过“海洋音乐会，”创意实践，打击组，舞蹈组，演唱组，让学生在合作中深化体验；最后结合“吹螺号”的情境引导学生感受情感，全体手持螺号道具完整演唱，为课堂画上圆满句号。</p> <p class="ql-block"> 本次《小螺号》公开课，通过海边情境创设和“节奏火车”游戏，成功抓住了三年级学生的注意力，大部分学生能快速理解附点节奏，课堂参与热情远超预期，尤其是分组演唱时，学生的情感表达也较为到位。但课后复盘发现两处可改进之处：一是在教唱“笑微微”这句时，对旋律高低起伏的示范和引导不够细致，导致部分学生演唱时音准偏差；二是小螺号道具数量不足，部分小组只能轮流使用，影响了学生沉浸式体验。后续会针对这两个问题调整，提前设计旋律分段练习，并准备足量道具，让每个学生都能深度参与课堂。</p> <p class="ql-block"> 随后全体教师研讨，老师们肯定情境导入的教学方法，整堂课的环节设计环环相扣，从情境导入到难点突破再到合作演唱，完全贴合三年级学生“注意力短、爱互动”的学情，尤其是用“小尾巴”比喻讲解附点节奏，把抽象知识变直观，这种化繁为简的教学方法很值得学习。</p> <p class="ql-block"> 副校长周超对本次公开课给予高度肯定：孙老师的课堂充分体现了“玩中学、学中乐”的理念，情境创设、游戏设计与学科目标精准契合，展现了扎实的教学功底。他强调，教研活动要聚焦“教学重难点突破”，像本节课的节奏教学方法就值得全组推广；同时提出希望，未来教学需更关注个体差异，让每个学生都能在音乐中获得成长。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动实现了教学实践与研讨反思的深度融合。孙老师的课堂为常识组音乐教学提供了鲜活范例，课后的交流碰撞更凝聚了教学智慧。相信在这样扎实的教研氛围中，常识组的教学质量将持续提升，让更多学生在学科课堂中收获知识与乐趣。</p> <p class="ql-block">校风：和谐进取 尚美求真</p><p class="ql-block">教风：博学善导 厚生乐教</p><p class="ql-block">学风：敏思善问 自主有恒</p><p class="ql-block">校训：超越自我 放眼未来</p>