从不爱到深爱，一场情感共鸣的旅行——楚庄中学《背影》公开课

商丘宁陵李剑秋

朱自清 《背影》

楚老师这节课安排的是第二课时，主要讲父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的理解。也是多年以后，对父亲有了深刻的理解，也体会到了父亲对自己的那份无以言说的爱，和自己对父亲的思念。

　　老师深入挖掘《背影》这篇经典课文的美学价值和育人价值，引导学生感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，抓住文章的细节描写，深入理解课文，注重学生核心素养的发展。

　　全文讲解详略得当，重点突出。特别是讲到父亲为儿子买橘子，从外貌描写到动作描写，无一不是用来刻画父亲这个人物形象的。

　　这篇文章写的是朱自清和父亲浦口分别，那一年他20岁。而写文章时已经28岁了。整个课堂中，楚老师循循善诱，让同学们理解心智成熟程度不同的年龄段，所以当年朱自清对父亲的言行持有怎样的态度？用“这时我看见他（ ）的背影，我的泪很快地流下来了”和“面对这样一个很不完美或者说是很失败的父亲的背影，朱自清却流泪了，为什么呢？”两个主问题引导学生细读文本，充分发挥了学生的主体性，提高学生应对问题、解决问题的能力，用恰如其分的背景资料帮助学生理解课文，注重学生思辨能力的发展。

　　楚老师处处留心学生的问题并及时提醒，引导他们自己去思考，去发现。比如，作者写父亲爬月台的整个过程，突出了他的行动艰难。但是文中却写道:“他和我走在列车上，将橘子一股脑放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的？”让学生感受这一个细节描写的作用，矛盾吗？

　　学生有了自己的理解，争先恐后的举手发言。

让同学们理解“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的意义。

　　从精心的磨课到课堂上的情感共鸣，再到评课环节的智慧碰撞，楚老师的《背影》公开课不仅锤炼了教师的教学技艺，更为我校语文课堂注入了温润而坚定的力量。这份关于文本、关于亲情、关于教育的思考，将在师生心中留下深刻的印记。