当体育老师坐上校长的战马

贺承德

体育老师做梦都没有想到，自己有朝一日会成为校长。校长也做梦都没有想到，自己的前身竟然是一名体育老师。体育老师和校长都不是多么光鲜的名词，但体育老师当校长却是一件新鲜的事儿。

在应试教育的框架中，体育老师不可能被扶上校长的宝座。但在素质教育的背景下，体育老师却极有可能被请上校长的战马。

体育老师任校长，有利于教体深度融合。教育局把名字改为教体局，已有些年头。为何校长不能是体育老师呢？教体合二为一，遵循教育规律，符合人心所向。

应试教育把学生的体质拉下了水，水中的泥泞与浑浊早已让学生身心疲惫。唯有体育，堪称“内卷”浪潮下的最后一棵救命稻草。假如校长肯撒手，把它交给体育老师，体育老师能宽心，把它交给学生，或许能解救沉睡于水深火热之中。

用体育课调节文化课，天平有望打破张弛失衡的局面。只是体育老师走马上任校长之职以后，不要把体育课拱手让“闲”:让常识课去深耕，让语数英去播种。与其让“闲”，不如奉“贤”。体育课于情于理都应该成为教育的座上宾。这种归属感，有助于教育增贤赋能。当然，在体育课面前，文化课也不能一味地玩弄喧宾夺主的鬼把戏。

体育老师当校长，可能视体育为掌上明珠。学生受此启发，可以把体育当作护身符。这样一来，足球场两边的足球架，就不会成为空洞的摆设。足球网聚精会神，有望捕捉到会飞的“鱼”。即使是箭，在盾牌面前，也要学会知道被成功拦截的好处。

足球队招兵买马的同时，传统篮球队应该越发兵强马壮。以逃学的名义，在篮球队里混日子的学生，有望吃到黄牌警告，甚至是遭受被红牌罚下场的厄运。球队作为学校的一张生龙活虎的名片，不可能养着一群不学无术的逃兵、花拳秀腿的败将。

体育老师当校长，可以让学校管理更加到位。毕竟体育老师的精神风采，就是雷厉风行和高效执行。

传统的校长，可能会苦心经营材料，并以此为盾牌，来迎接上级部门的各类检查。到头来，劳民伤财，还会被领导一顿数落。其实张开再多的麻袋，往里面装载再多的材料，也不可能铸就学校的铜墙铁壁，也不可能成就学生的钢铁长城。体育老师当校长，注重“实”，摈弃“虚”，更易于把上级的伟大精神落实到平凡且具体的行动之中。行动是矛，能够让教育的热血勇敢地燃烧，智慧地沸腾。能够用矛来进攻的，就不要用盾来敷衍了事。用所谓的“盾”，来给自己的不作为（或胡作为）当挡箭牌。这样的挡箭牌，说白了，其实还是块不名一文的遮羞布。

能用活动来办成的事情，就不要用材料来说话。与其纸上谈兵，不如阵前用兵。屁大的一点事儿，还能把账房先生请来，然后郑重其事地记上一笔:“某年某月某日某时，某人和某物联手，共同放了一个屁。”这个屁再响，也不可能是香的。如果再记录在案，那只能是臭掉稿纸，毁坏空气。

体育老师当校长，可以平等师生关系，把和谐提到日程，把趣味纳入课程。体育课堂不是玩弄权术的地方，它的权威性没有官场上的乌纱帽那么强烈。这有利于校长降低身价，从而更好地倾听学生思想的狂欢和心灵的呼吸。

公平是太阳的温暖，正义是月亮的温柔。体育老师当校长，更有利于在评优树先和教学安排上摆脱“走后门”“用人唯亲”“沽名钓誉”和“养尊处优”等顽疾。从“健康第一”的角度出发，体育老师当校长，可以推动枯木逢春的进程，加快素质教育的步伐。

当然体育老师当校长，其优点固然有二四六，但这并非说明其缺点就没有一三五，比如你可以“武”，但也不至于走火入魔，和“武断”扯上关系。你能够“虎”，但也不至于助“狐”为虐，成为“狐”的帮凶（或傀儡）。在新时代的教育中，继续上演《狐假虎威》的故事。这样的新寓言的讽刺性，不仅不会削弱，反而还会增强。

让体育老师当校长，看重的是他身上的“威”可以韬光，注重的是他心中的“德”可以养晦，尊重的是他梦中的“才”可以兴教。让育人不再成为遥远的神话，而是近在咫尺的传奇，这是体育老师当校长的使命和担当。

体育老师坐上校长的战马，这是一种体育风云，在天地间的茁壮成长，更是一种管理佳话，在仁心里的特立独行。