躬身入局，挺膺有责，追逐智慧，精进有恒，——中考备考与质量提升教学研讨会（2025.12.6）

山阴县第三中学校

　　曾文正说：“必须躬身入局，挺膺负责，乃有成事之可冀。”

　　为了山阴县初中教育的高质量发展，山阴三中认真贯彻落实了山阴县教育局2025年11月关于“深研新课标，精准备考效”为主题的山阴县2025年初中阶段教师教学能力提升专项研修会议精神。于2025年12月2日、3日，组织全体教师，以学科教研组为单位，开展了“山阴三中2025年中考备考与教学质量提升研讨会”，韩守义校长主持会议。

　　“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”

　　2025年中考备考之路，既是山阴县教育质量提升的攻坚之路，也是山阴三中教育回归本真的探索之路。山阴三中始终以新课程标准为锚，以“双减”政策为舵，将“育人为本”的办学宗旨融入每一节教学课堂，通过情境化教学、跨学科实践、素养型评价，让学生在知识运用中发展思维，在文化传承中坚定自信，在实践探索中提升能力。

　　山阴三中积极探索，全员行动。

　　山阴三中教师秉持着“只要我有一份思考，就是对教育的一份贡献。”的执教理念。适应教育发展的需要，紧跟教育改革的新变化和新趋势，挖掘备考关联的素材、关注教学解决问题，人人都在出谋划策。

　　中考备考的本质，是在课标引领与“双减”框架下，让学校教育回归育人初心，让学生在语言实践中积淀素养、收获成长，这正是我县教育质量持续提升的核心密码。

　　作为我县教育的中坚力量，山阴三中始终坚守“育人为本”的办学宗旨，在中考备考的探索中不断追问：如何让课堂教学兼具“人文性”、“实操性”，“优化性”和“高效性”，如何培养出兼具综合素养与实践能力、德智体美劳全面发展的、践行社会主义核心价值观的有理想，敢担当，能吃苦，肯奋斗的“四有”新人？

　　带上教研去赶路，再苦的日子也会拥有温度。

　　中考备考不是机械刷题的内卷，而是素养培育的深耕；这次教研活动从知识的简单传递，到精神的浸润与成长，我们聚力集智，畅谈教学困惑，共研提质对策。经过两天的集思广益，融会沉淀了50条教研所得：

1、中考命题三大原则：立德树人、素养导向、课程标准为唯一依据。

2、中考复习强调“针对性训练”和“实践演习”相结合，提高学生对试题的适应能力，帮助学生理解和掌握知识。

3、考试评价具有育人功能，改进教学、促进学生学习，以培养学生思维过程、创新意识和解决问题的能力。

4、教学是培养学生关注社会的态度和能力、培养学生深度思维能力和阅读思维能力。

5、中考命题依据课程标准，以教材为本，减少机械性试题比例，增加探究性，开放性，综合性和跨学科试题。

6、学习是学生自己的事，注重学生学习习惯的培养。

7、深入教研工作，号召教师争当战略家，形成自己的理念。

8、别把学习当作是老师的事，要以学生为主体，激发学生的自觉性和自主探究性。

9、年轻教师要勤于思考，勤于总结、教法上多做尝试。

10、教学工作不仅是埋头苦干，更要抬头看路。

11、分层化教学与情景化教学要科学统一。

12、英文书面表达结构化：开篇点题，中间讲述经历，结尾升华。

13、写作应学会紧扣主题，立意有高度，审题要准确。

14、书面文字表达：结构完整、有头有尾。

15、英语补充对话：句意表达要正确，书面工整不涂改。

16、深研作文五档评分标准，培养学生合格的写作能力。

17，作文要有构思痕迹，以免文体杂乱，信马由缰，杜绝抄袭和投机取巧，杂糅僵化等。

18、语文必备能力包括：听、说、读、写，其中“说”的能力转化到试题检测中，就是书面表达。

19、语文教学既要注重核心素养，也可以结合思政与生活，促进学生必备能力。

20、教材就是素材。

21、英语教学把控高分，注重资料选取，适应高素质学生。

22、英语重心放在练上，放在教材单词上，放在语法上。

23、把握课标导向，深研考点关联，回归教材研读，落实考点的对接。

24、适应命题的结构化、系统化、从框架原理中摸索方法。

25、解决题干中因题目长而理解困难的问题，理清题干中的考查点。

26、精讲多练、分层教学，注重教师的板书对学生的濡染作用。

27、课内课外的知识做好拓展迁移和融会贯通。

28、强化核心素养，提升核心价值，完善必备品格。

29、初三总复习：一轮抓基础，二轮重整合，三轮强重点。

30、教会学生积累、教会学生思考、教会学生表达。

31、感受文本的语言，挖掘文本素材。

32、上课抓双基，注重语言运用。

33、分析题干，关注学生的思维过程。

34、降低难度、分层教学，学科用语要严谨化。

35、不放弃每一个学生，具体做到：给知识、给方法、强化解题关键步骤。

36、设立错题本、好题本。分层优化培优辅差，激励优等生，扶持差等生。

37、数学教学注意：开发学生发散性思维，结合一题多解。

38、课堂是学生的主阵地，教师守好课堂，仗让学生自己打。

39、教无定法：研题型、把考点、养习惯。

40、理科教学中注重：定理、公理、二级结论的机械化加强，必要时达成肌肉记忆。

41、基础不牢，地动山摇。

42、夯实基础，强化应用，建模归类。

43、审题建模抓基础，运算检验重过程，情境世界会理解。

44、强化基础过关，规范解题流程，重组解题归因，发展教育理念。

45、学困生保底训练、中等生强化能力、优等生拓展提高。

46、重分层，轻统一。

47、课标要求不打折，基础考查不放松，素养培育不缺位。

48、图形在旋转中关注辅助线，加强专题训练。

49、课标把控欠缺，注重基础训练。

50、培养学生提取信息能力，固定答题模板，用分数验证一切。

　　长年累月的做一件事情，其义必躬。

　　以扎实的育人成效为我县教育高质量发展注入源源不断的动力，让中考备考策略，成为学生人生路上最坚实的成长后盾。

　　“教育是折射民族精神的棱镜，是浸润生命成长的甘霖。”

　　微光聚星河，温润育芳华，不疾不徐却有穿石之力，潜移默化点亮品格理想。正是这无声的折射与浸润，让传承有了温度，让成长有了深度，在岁月长河中为民族筑牢精神根基，为每个生命铺就通往未来的璀璨之路。

　　教育之光映照着五千年文明的星火，将家国情怀、坚韧品格凝于方寸课堂，让民族魂魄在代代相传中生生不息；教育甘露滋养着一颗颗懵懂的心灵，如春雨般细腻无声，唤醒好奇、启迪智慧，让生命的苗圃郁郁苍苍。

策划：兰占春 郭跃胜

编辑制作：段春霞

审核：韩守义