湘生活的美篇

湘生活

为深化新时代基础教育课程改革，全面提升办学质量与育人实效，2025 年 12 月 1日下午，长沙市教科院领导率领由周南中学八大学科组成的教研员专家组，走进长沙卓华高级中学开展专项教学视导工作。专家团队通过深度听课、精准评课、集中反馈等环节，为学校教育教学发展精准 “把脉”，注入强劲动力。

深入课堂一线

八大学科8堂课的质量检阅

为全面掌握学校常态教学实况，教研员们兵分多路，深入课堂阵地，听取了八大学科的8堂常态课，近距离观察教师教学能力与学生学习状态，并在课后立即与授课教师、学科组进行深度研讨。

Part.1

语文：古诗鉴赏之诗评类主观题指导

吴恩老师的语文课堂以 “命题人、答题人、阅卷人” 角色体验导入，对比题型明确诗评类题命题特点。结合 2023 年新高考 II 卷真题等，提炼 “四步法” 解题流程，突破考点转化难点。学生经真题训练、答案互评巩固技巧。课后通过分层作业强化学习，为高效备考筑牢基础。

Part.2

数学：探究函数的零点个数

曹韩斌老师的数学课堂以旧知回顾为切入点，通过引例引导学生初步感知零点概念。

教师结合例题详解函数 f (x)=ln x + 2x - 6 的零点个数求解方法，搭配变式训练巩固基础，再通过高考改编题提升学生应用能力。现场设置解题思路研讨、答案互评环节，师生互动紧密，助力学生掌握零点计数核心逻辑，高效突破学习难点。

Part.3

英语：情境·逻辑·创造

——研学叙事读后续写的三重建构

杨慧老师的英语课堂以 “研学叙事读后续写” 为主题的特色教学活动在课堂上顺利开展，旨在提升学生故事分析与创意写作能力。

杨老师通过 “闪回” 互动，引导学生联想研学相关形容词，唤醒研学记忆。随后 “故事火花” 环节，师生共同剖析博物馆研学故事开端要素，各小组围绕情节展开头脑风暴，构思续写思路。在 “续写写作” 环节，学生依据 “连贯、逻辑、创造” 原则，完成 80-100 字续写创作。”分享闪耀” 环节中，学生相互点评作品，交流写作心得。

Part.4

物理：电池电动势和内阻的测量

高绍政老师的物理课堂以伏安法实验原理为基础，先回顾实验电路、步骤与数据处理方法，再聚焦安培表外接法的误差来源。

教师通过 U-I 图像修正法、等效电源修正法、计算法三大核心方法，结合图表对比与公式推导，详解误差修正逻辑，搭配高考真题演练强化应用。现场设置实验方案研讨、数据处理实操环节，师生互动紧密，助力学生掌握误差分析与修正技巧，高效突破实验重难点。

Part.6

生物：DNA是主要的遗传物质导学案

吴婷老师的生物课堂以肺炎链球菌转化实验为核心，结合高考考情，先引导学生自主梳理格里菲思体内实验与艾弗里体外实验的材料、过程，通过对比 S 型与 R 型细菌差异、分析实验对照关系，助力学生推导实验结论。随后针对易错点辨析答疑，并结合高考真题与新情景题型展开实战演练，以科学探究视角深化学生对 DNA 遗传功能的理解。

Part.7

地理：《海水的运动-洋流》

彭婵老师的地理课堂紧扣课标，彭老师以表格对比、示意图为工具，引导学生区分暖流与寒流，剖析风海流、密度流、补偿流的成因，并结合直布罗陀海峡案例加深理解。

随后，师生共同梳理全球洋流规律，学生分组绘制世界及北印度洋冬夏季洋流模式图。教师还结合渔场、航海等实例与高考真题，讲解洋流对地理环境的影响，穿插互动任务，助力学生高效构建洋流知识体系。

Part.8

历史：改革开放和社会主义现代化建设

黄聪老师的历史课堂以 “理解改革开放必然性” 为核心，先引导学生结合时间轴梳理 1978 年后关键节点，再依托多则史料开展分组探究。

从分析改革开放的必要性与可能性，到厘清真理标准问题讨论与十一届三中全会的逻辑联系，再到探讨民主法制重建的意义，师生互动研讨氛围浓厚，助力学生深化对这一伟大历史转折的认知，高效达成学习目标。

Part.9

政治课堂：《用发展的眼光看问题》

肖懿洋老师的政治课堂紧扣学习目标，以我国新能源汽车行业发展历程为核心案例，引导学生探究发展实质、量变与质变、辩证否定等知识点。

教师通过案例分析、易错点辨析、高考真题解读等环节，搭配新旧事物判断、观点辩论等互动任务，让学生在实践中掌握唯物辩证法发展观，树立创新意识。

精准点评赋能

从学科研讨到集中反馈

Part.10

专家点评 赋能提升 

随堂听课结束后，视导工作进入深度交流阶段。各学科分会场中，教研员们既充分肯定了授课教师的专业亮点 —— 如扎实的基本功、精准的学情把握、创新的教学设计等，也结合 “三新” 背景，直指课堂存在的不足：部分课堂时间分配不够合理、高阶思维训练有待强化、教学方法创新性不足等，并针对性提出优化建议。

在集中反馈会上，教科院领导对长沙卓华高级中学的教学工作给予高度评价：“学校教师队伍精神风貌昂扬，课堂教学规范高效，课程改革探索务实有力。” 围绕 “提升课堂效能”，专家团队提出五大发展路径：一是深化 “学生主体” 理念，构建适配学情的素养型课堂范式；二是推进教学模式创新，强化项目式、探究式学习的落地；三是夯实校本教研，形成 “问题 — 研究 — 改进” 的闭环机制；四是搭建教师成长平台，完善过程性培养与评价体系；五是优化教学管理，推动从 “常规落实” 向 “质量提升” 转型。

凝心聚力前行

以视导为契机谋发展

Part.11

校长总结 落实行动

长沙卓华高级中学校长唐湘平在集中反馈会上作总结发言。他代表学校对专家组的精准指导表示诚挚感谢，强调：“此次视导是一次全面的‘体检’，更是一次精准的‘赋能’。专家们的建议既有理论高度，又有实践温度，为我们指明了改进方向。” 他表示，学校将立即梳理反馈意见，制定详细整改方案，将专家智慧转化为教学提质的具体行动，全力推动教育教学工作再上新台阶。

此次教学视导犹如一场及时雨，为长沙卓华高级中学的教育发展注入了新动能。相信在专家的高位引领与全校师生的共同努力下，学校必将在高质量发展的道路上稳步前行，书写基础教育的崭新篇章！

编辑/招生宣传部

一审/童   娇

二审/周延前

终审/唐湘平

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