<p class="ql-block"> 写作伊始，我们一同重温《难忘的泼水节》中的温情场景，周总理与傣族人民载歌载舞欢度佳节的画面，既让孩子们深切体会到总理亲民爱民的情怀与傣族人民的爱戴之情，也为本次人物仿写训练埋下伏笔。</p> <p class="ql-block"> 本节课核心目标的是，引导学生学会有目的地观察人物活动，掌握“<span style="color:rgb(237, 35, 8);">抓外貌、抓动作、抓感受</span>”的细节描写方法，把人物的活动过程写具体、写生动。</p> 1. 抓外貌，绘出人物模样 <p class="ql-block"> 先聚焦课文关键句“周总理<span style="color:rgb(237, 35, 8);">身穿</span>对襟白褂、咖啡色长裤，头上<span style="color:rgb(237, 35, 8);">包着</span>一条水红色头巾，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">笑容满面</span>地来到人群中”，引导学生<span style="color:rgb(237, 35, 8);">圈画衣物、装饰与神态</span>关键词，感悟“<span style="color:rgb(1, 1, 1);">颜色+款式+神态”</span>的描写技巧，再仿照句式描写身边熟悉的人，让人物形象跃然纸上。</p> 2. 抓动作，展现活动过程 <p class="ql-block"> 我们以课文动词描写为范本，要求学生用“怎么样地干什么”的形式细化动作，提供两个仿写选项供自主选择。<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（二选一）</span></p><p class="ql-block"> A.仿写课文第四自然段：“他<span style="color:rgb(237, 35, 8);">接过</span>一只象脚鼓，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">敲着</span>……<span style="color:rgb(237, 35, 8);">踩着</span>……同傣族人民一起跳舞”，学习<span style="color:rgb(237, 35, 8);">连续动作</span>描写；</p><p class="ql-block"> B.运用课文第五自然段：“<span style="color:rgb(237, 35, 8);">一手</span>……<span style="color:rgb(237, 35, 8);">一手</span>……<span style="color:rgb(237, 35, 8);">一边</span>……<span style="color:rgb(237, 35, 8);">一边</span>……”句式，刻画<span style="color:rgb(237, 35, 8);">同步进行的动作</span>，让活动场景更鲜活。</p> 3. 抓感受，抒发真挚情感 <p class="ql-block"> 借鉴课文结尾：“<span style="color:rgb(237, 35, 8);">多么</span>幸福啊，1961年的泼水节<span style="color:rgb(237, 35, 8);">！多么</span>令人难忘啊，1961年的泼水节<span style="color:rgb(237, 35, 8);">！</span>”的表达，引导学生结合前文描写的人物与事件，用相似句式<span style="color:rgb(237, 35, 8);">抒发内心感受</span>，为片段增添温度与感染力。</p> <p class="ql-block"> 本单元课文蕴含丰富的语言训练点，本节课聚焦人物细节描写深耕细作。课堂上遵循“先练说句子，再创设生活情境拓说语段”的节奏，从模仿借鉴到自主创作，孩子们的思维愈发活跃，语言表达也更显生动，逐步解锁了把人物写活的仿写小妙招。</p>