<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2025年12月4日，兰州市中小学首席名师互访实践研修第80期“首席课堂”· 决战课堂——AI赋能教学的探索与实践活动在温暖如春的兰州市第十五中学如期举行。</p><p class="ql-block"> 本次活动有三大板块组成，第一板块聚焦“AI赋能教学的探索与实践”，通过三位语文教师的精彩课堂展示与说课，生动展现了人工智能与增强现实技术融入语文课堂的创新路径。第二板块，由兰州市第15中学语文指导刘永香老师，兰州市第15中学党总书记朱雪松对三节课进行点评。第三板块，邀请到兰大附小马雪瑞老师和兰州市第15中学副校长武天华同志进行人工协同教学创新相关知识的讲座。</p><p class="ql-block"> </p> AI赋能新课堂 八仙过海显神通 <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，怎样把AI引入自己的课堂？怎样恰如其分的在突破难点，突出重点的时候，借着AI的东风，实现我们的教学目标?课堂是检验理论用于实践的展台。陈巧芸名师工作室推选出赵俊老师执教《雾在哪里》第一课时为我们在这方面做出了探索。本次课例展示以AI赋能教学为背景，围绕《雾在哪里》展开识字、阅读、表达及写字等语文教学。</p> <p class="ql-block"> 张翠苹老师本次课堂围绕古诗《出塞》展开，包含背景、诗句理解、手法分析、拓展思考及作业布置等内容。在讲解“秦时明月汉时关”时，通过AI视频生动诠释“互文”手法；在理解“但使龙城飞将在”时，借助短视频介绍飞将军李广的战绩，引导学生领悟诗歌“呼唤良将”的主旨。拓展环节中，张老师列举从秦汉至唐的多次战争与伤亡，在AI情境渲染下，学生深切感受到边塞诗悲壮苍凉的特点。</p> <p class="ql-block"> 陈巧芸老师结合《我要的是葫芦》一课，阐述AI与项目学习在语文教学中的融合实践。她以AI手段设计项目学习方案，首尾呼应，让“课文中的我”走入课堂，激发学生思考兴趣。更巧妙的是，课堂结尾将“葫芦”与兰州非物质文化遗产“刻葫芦”相结合，并融入“葫芦娃”文化意象，实现语文学习与地方文化项目的有机链接。</p> 说课理思路，评课指方向 <p class="ql-block"> 众所周知，说课是教学研究的重要形式，核心价值在于通过“说教材、说学情、说教法、说教学过程”等环节，理清教学思路、优化教学设计，同时促进教师间的专业交流。</p><p class="ql-block"> 好老师不仅会讲课，更会说课。赵俊老师以《雾在哪里》第一课时为例，从教材学情、理念目标、教学过程、亮点反思等方面展开说课，教学中巧妙运用AI技术打开智能知识库，让学生直观、动态地了解雾的形成过程，将抽象的自然现象转化为可感可知的视觉体验。 张翠苹老师围绕《出塞》，从教材等五方面说课，以核心情境融入AI辅助，通过多种环节落实素养培育，在边塞诗介绍等方面可优化。 陈巧芸老师结合《我要的是葫芦》，阐述AI在语文和项目学习中的运用及实践反思，借助AI设计项目学习方案，遵循教育规律。</p><p class="ql-block"> 课后，语文指导刘永香老师对三位教师的课堂进行了细致点评。她充分肯定了老师们在“AI赋能教学”上的积极探索，在当前信息时代，我们所有教师都面临如何让AI真正赋能自己的课堂的共同课题，三位优秀老师的课堂也为我们思考这一问题提供了出发点。教学是一门永无止境的艺术，教学有法，教无定法，每一节在AI赋能加持下的，充满师生思维碰撞的原生课堂，是鲜活的，是明媚的，这正是我们十五中一贯秉持的践行国家立德树人的根本教育任务，依托学生核心素养大胆创新的精神底色。“学然后知不足，教然后知困”。每一次课堂的观察与探讨，都是为了助力我们共同热爱的事业向更深处漫溯，都彰显着我们对决战课堂的坚定与执着。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，朱书记作总结发言，既高度赞扬三位教师为课堂带来了“源头活水”，又强调：“AI是教学的工具，而非教师的替代。教师应主动掌握、恰当运用技术，使其真正服务于学生的素养培育。”书记鼓励全体语文教师在智慧教育的道路上继续深耕。</p><p class="ql-block"> </p> AI赋能教育微讲座 人机协同智创未来 <p class="ql-block"> 下午两点半，兰州市第15中学全体教师齐聚博约厅，共同聆听了来自兰大附小马雪瑞老师带来的一场题为《人机协同教学创新》的专题讲座。</p><p class="ql-block"> 马老师围绕“AI赋能教育”这一主题，系统阐述了AI技术对教育教学的多维影响、具体应用策略、各环节实践案例以及使用规范。她指出，AI技术正在深刻推动教学生态变革，不仅重构了教学资源、课堂评价方式，也对教师的能力结构提出了新要求。教师应主动提升信息素养，积极适应技术融合的教育新常态。</p><p class="ql-block"> 在应用策略方面，马老师强调：教师应首先明确教学目的，从教学目标出发，结合不同课型特点，寻找教学过程中的“空白点”与“增效点”，合理借助AI优化教学设计。同时，必须始终发挥教师的主观能动性与人的主体性，辩证看待AI生成的内容，做到“取精华、去冗余”，使技术真正服务于学生的能力发展与素养提升。</p><p class="ql-block"> 整场讲座内容详实、案例生动，既有理论高度，又具实践指导意义，为在场的我们拓展了教育信息化视野，也为人机协同教学的落地提供了清晰路径。马老师的讲座在我们的热烈交流与思考中圆满结束。</p> 拥抱智能 赋能教学 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二堂微讲座开始了，武天华副校长以“AI赋能教育”为题开展专题分享，深入剖析人工智能与教育教学的深度融合路径。</p><p class="ql-block"> 讲座明确，AI正重塑教育生态，新时代教师需主动提升信息素养以适应趋势；应用AI应坚持“以人为本”，以教学目标为导向，凸显教师专业判断与创造性引领的核心地位；可将AI融入课前教学设计优化、课中课堂生动化呈现、课后个性化任务设计等全流程，并善用国家智慧教育云平台AI助手等工具；同时需恪守科学、安全、合规原则，注重数据安全与内容审查。</p><p class="ql-block"> 此次讲座凝聚思想共识，鼓励全体教师以开放务实态度主动学习、合理运用AI，聚焦有温度的师生互动与创造性教学，共同探索育人质量提升新路径。</p> 深化认知 主动求变 <p class="ql-block"> 在精彩的讲座之后，马元顺校长就本次“AI赋能教学探索与实践”活动进行了总结发言，既回顾了收获，也直面了现状，并对全体教师提出了明确要求与未来规划， 指出我们每一位老师都是探索者与实践者，要主动学习，大胆尝试，在“人机协同”的新征程中，找到属于自己的创新之路，共同推动我校教育教学质量迈向新台阶。</p> 合影聚力 共赴教育新征程 <p class="ql-block"> 在这次陈巧芸名师工作室承办教研活动中，工作室的成员们从会场的布置，到授课人员的确定，再到签到会场服务等细节的安排，每一处都凝聚着老师们对教育的热爱与祝福。活动最后，全体成员共同合影留念，镜头定格下一张张充满朝气与奋进的笑脸，也见证着这支教育生力军的向阳而生。</p><p class="ql-block"> 合影的快门声，是初心的共鸣，更是奋斗的序曲。未来，工作室全体成员将以此次活动为起点，凝心聚力、笃行致远，在教学科研的沃土上潜心耕耘，在专业成长的道路上勇毅前行，用智慧与汗水浇灌教育之花，用担当与坚守书写教育华章，为教育事业的蓬勃发展贡献更多智慧与力量！</p> <p class="ql-block">编辑：韩艳 陈巧芸</p><p class="ql-block">责任审核：李长军 武天华</p><p class="ql-block">终审：马元顺</p>