余莹——遂宁高级实验学校“教海拾萃”荐读第四十九期‍(总第75期)

初中部教务处

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(21, 100, 250);">语文教学路上的幸福拾光</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>高中语文组 余莹 </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(21, 100, 250);">作者简介:</b><span style="font-size:15px;">余莹,中国民主同盟盟员。多次获评优秀班主任、优秀教师、优秀盟员、优秀团干部、遂宁市赛课一等奖。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">初入教坛的那几年,我曾因选择语文而深陷迷茫。语文学科如浩渺星海,备课时常觉自己如一叶扁舟,在字词篇章的浪潮中难辨方向;高中语文又似“有尊位却少青睐”的基石,学生更倾心于提分快的理科与外语,我也一度羡慕其他学科教师的“受宠”。但时光流转,我渐渐读懂语文的厚重——它是浸润心灵的春雨,是塑造灵魂的沃土,在教学相长的旅程中,我终收获了满溢心间的幸福。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">幸福来自自我的成长</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">语文以千年积淀的智慧,为我推开了审视世界的宽窗,让我在纷繁世事中多了份清醒的预判。研读春秋战国的风云,从合纵连横的谋略里,我读懂了今日国际格局中“和而不同”的深意;品读唐宋诗词的兴衰,从“安史之乱”的警训中,我领悟了时代发展中“居安思危”的哲思。失落时,与老庄共悟“道法自然”的豁达,浮躁的心便归于沉静;欣喜时,同李白共吟“天生我材必有用”的豪情,喜悦里更添几分洒脱。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每一次外出学习,都是一场与优秀同行的深度对话。听成都七中孟祥君老师讲授《树与天空》,他以精巧的对比手法,挖掘出诗中意象的新鲜与奇异;用灵动的置换思维,为诗歌注入无限延展的空间与鲜活的生命力。观摩吴欣歆老师的项目式学习课堂,更让我读懂了“课堂的精彩在于自然生成”——学生在沉浸式参与中主动探索,在思维碰撞里收获新知,那份发自内心的求知喜悦,极具感染力。这些场景如明镜照心,清晰照见我此前备课“照本宣科”的局限:只盯着课本上的文字解析,却忽略了文学作品的灵动与课堂互动的温度,让课堂失了应有的灵韵。看着名师们将教学变成“唤醒思维的艺术”,我忽然懂得,语文教学不是“传递标准答案”,而是“搭建探索桥梁”。这份顿悟,化作我深耕教学的动力,也让我在反思与借鉴中,真切触摸到自我成长的坚实轨迹。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">幸福来自学生的认可</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我始终坚信,语文课堂的灵魂是“共情”——让学生爱上语文,先要让他们感受到课堂里的真诚。每届学生的第一堂课,我都会笑着坦言:“我不是无所不能的‘仙女老师’,会记错诗词的出处,也会在板书时写错字,请包容我的小缺点,放大我的优点。”高中生的眼光敏锐而挑剔,他们不盲从“老师”的身份,只信服真正的实力。为此,我坚守“凡要求学生做到的,我必先做到”的准则:要求学生做的作业我必提前完成;要求背诵的《将进酒》《蜀道难》,我必能脱稿吟诵。</p><p class="ql-block ql-indent-1">去年我班里有一个孤儿,从小失去了父母,跟着爷爷奶奶生活,虽然学习非常努力,但偶尔也会有考差了的时候。当我发现他的成绩不理想,状态不佳,就及时安慰,他的一句话深深触动了我“余老师,其他的同学有退路,我没有任何退路,我只能靠自己。”从那以后我就格外关注他,他在学习中暴露出的问题单独辅导。高考他取得了语文119分,总分600多分的好成绩,在我的引导和帮助下,这位同学已经成为空军工程大学的学生。当收到学生喜讯时我比学生还激动,作为老师最大的幸福感莫过于学生的成长,学生的收获。</p><p class="ql-block ql-indent-1">疫情期间,班里几位成都籍学生留校无法回家,吃腻了食堂饭菜的他们常念叨家乡的味道。我便在家炖了滋补的萝卜排骨汤,做了爽口的凉拌菜,装在保温桶里送到学校。看着他们围坐在一起吃得眉眼弯弯,说着“这就是家里的味道”,我忽然明白,语文的温度不只在文字里,更在生活的点滴关怀中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">幸福来自学校的关怀</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">学校的关怀,是照亮我教坛之路的暖光,亦是支撑我前行的坚实港湾。刚入职我校时,罗爽书记的一句关切问询至今难忘:“生活上有难处尽管说,经济上需要周转,学校可以先帮衬。”简单的话语,驱散了我初入陌生环境的忐忑。每一次赛课筹备时,我对着教案辗转难眠,组内的同仁从“如何用设计导语,到板书上的色彩搭配,逐字逐句打磨,连课件里的制作都帮我反复甄选。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每逢传统节日,学校总会为教师准备贴心的小礼物,端午的粽子、中秋的月饼,三八节的梳子,虽不贵重,却藏着“大家庭”的温度。而学校赋予的责任,更让我在压力中蜕变——承担励志班的教学任务,是信任亦是考验,为了不辜负领导的信任,我在备课上狠下功夫,在课堂上与学生探讨“《老子》中‘有与无’的哲学内涵”;担任语文教研组长后,我主动思考大教研的改革方向,由传统的单一的讲课转变为讲座、学习经验、心得分享等多种形式,思考如何更好地做好初高中衔接,在带动团队成长的同时,自己也成了更沉稳的教育者。几年团委书记的经历,更让我读懂了学校运转背后的付出:从组织运动会时的场地布置,到筹备文艺汇演时的节目彩排,每一个顺畅的环节,都是各部门默默协作的成果,这份理解也让我更懂“教育是合力”的深意。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从初时的迷茫到如今的笃定,我愈发坚信:语文从不是“不受宠的大太太”,而是藏在岁月里的“摆渡人”。它以文字为舟,渡学生穿越知识的海洋,抵达更辽阔的人生彼岸;亦以智慧为桨,渡我在教育的旅程中,收获满径花香与满心欢喜。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(21, 100, 250);">字斟句酌生成笔底波澜</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(21, 100, 250);"><span class="ql-cursor"></span>真知灼见也是锦绣文章</b></p>