<p class="ql-block">在淮安市市级机关幼儿园托二班，有这样一群两岁的“小不点”。他们个头小小，却蕴藏着令人惊叹的智慧；他们话语稚嫩，却演绎着最动人的合作篇章。让我们走进他们的游戏世界，见证“小身体”里的“大智慧”。</p> <p class="ql-block">🧩 薛景秋：建构区里的“跨界工程师”</p><p class="ql-block">当薛景秋拿起拼插积塑时，一场充满创意的工程就此展开：</p><p class="ql-block">· 创新工具使用：她用消防斧当作“锤子”，敲击绿色棒子，使其嵌入更深</p><p class="ql-block">· 精准数量匹配：将4根长条准确插入第五根的孔洞，展现出对容量关系的敏锐感知</p><p class="ql-block">· 从结构到叙事：完成作品后主动分享：“这是我做的大世界”，并指着半球部分描述：“它会旋转喷水”</p><p class="ql-block">这个“小不点”在建构中展现了跨领域联想、空间规划与情境创造的综合能力，将静态的积塑变成了充满想象力的动态世界。</p> <p class="ql-block">🧠 刘瑞恩：逻辑盘前的“逆向思维家”</p><p class="ql-block">面对颜色排列的逻辑盘，刘瑞恩展现出了超越年龄的思维策略：</p><p class="ql-block">· 细致观察先行：先全面观察盘面图案与旋钮库</p><p class="ql-block">· 逆向操作策略：从右向左依次放置红、橙、黄旋钮，与图案顺序完美对应</p><p class="ql-block">· 自我校验习惯：完成后主动用手指查验，并邀请老师确认</p><p class="ql-block">· 完整规则内化：游戏结束后将所有旋钮精确归位，恢复初始状态</p><p class="ql-block">这位“小思想家”不仅解决了问题，更展现了观察、计划、验证与反思的完整认知过程，尤其是逆向思维的运用，令人赞叹。</p> <p class="ql-block">🧱 范芷名：建构区里的“执着小建筑师”</p><p class="ql-block">在益智区的地垫上，范芷名开启了一场关于“平衡与高度”的探索之旅：</p><p class="ql-block">· 兴趣驱动：面对小汽车和积木，她毫不犹豫选择了建构材料，开始搭建拱形桥</p><p class="ql-block">· 坚持试误：尝试将积木向上垒高，一次次倒塌，又一次次重来，持续探索长达五分钟</p><p class="ql-block">· 观察学习：当老师示范“围合垒高”技巧时，她敏锐观察，迅速捕捉到“交错叠放”的规律</p><p class="ql-block">· 迁移创新：不仅模仿老师的搭建方法，还尝试在自己的建筑中间位置继续垒高，加入半环形积木</p><p class="ql-block">这个“小建筑师”在反复的倒塌与重建中，展现了惊人的坚持力、观察学习能力和空间平衡感知——她不只是在搭积木，更是在亲身探索物理世界的奥秘，体验“失败-调整-再尝试”的完整学习循环。</p> <p class="ql-block">🎂 郑书欣：生活区里的“创意甜品师”</p><p class="ql-block">几颗橘子和一颗草莓，在郑书欣手中变成了充满仪式感的创作：</p><p class="ql-block">· 协同建构：与老师合作，将橘子排列成三角形“蛋糕”</p><p class="ql-block">· 创意点缀：主动叠放橘子、添加草莓，并命名为“橘子草莓蛋糕”</p><p class="ql-block">· 自主延伸：随后自己将橘子摆成六边形，填充小果子，创作“果盘”</p><p class="ql-block">· 内在喜悦：完成后高兴地跳起来，享受创造的纯粹快乐</p><p class="ql-block">从模仿到创造，从接受到创新，这个“小艺术家”在游戏中自然习得了形状感知、空间规划与象征表达的多重能力。</p> <p class="ql-block">👧 郑书欣 & 梁知言：娃娃家的“暖心拍档”</p><p class="ql-block">在照顾娃娃的游戏中，两个女孩展现了动人的合作画卷：</p><p class="ql-block">· 自然发起：郑书欣用勺子喂娃娃草莓：“吃一颗草莓吧”</p><p class="ql-block">· 主动加入：梁知言被吸引，询问：“你在给它喂饭吗？”</p><p class="ql-block">· 友好邀请：郑书欣分享草莓：“你也给它喂一个吧”</p><p class="ql-block">· 幽默延伸：梁知言轻触娃娃脚丫，笑说：“小娃娃的臭脚丫吗”</p><p class="ql-block">· 情节拓展：梁知言找来可乐罐，继续给娃娃“喂水”</p><p class="ql-block">这段游戏中有分享、幽默、共情与协同叙事，展现了2岁幼儿令人惊喜的社交智慧与情感互动能力。</p> <p class="ql-block">🎵 梁知言、王佳禾、金沁霖：秘密基地里的“音乐伙伴”</p><p class="ql-block">滑梯下的“天桥”空间，成了三个孩子的音乐角落：</p><p class="ql-block">· 私密社交：挤在一起说“悄悄话”，建立安全的小团体</p><p class="ql-block">· 自发歌唱：王佳禾唱起“一闪一闪亮晶晶”，引发合唱</p><p class="ql-block">· 创意道具：梁知言将粘土盒当作“鼓”，拍打伴奏</p><p class="ql-block">· 迅速模仿：同伴立刻找来同样道具加入，形成小乐队</p><p class="ql-block">从语言交流到音乐表达，从个体创意到群体共鸣，这群“小音乐家”在游戏中自然发展着社会性、象征思维与艺术表现的综合素养。</p> <p class="ql-block">🌟 “小不点”的“大智慧”从何而来？</p><p class="ql-block">观察这些两岁幼儿的游戏，我们发现他们的智慧体现在：</p><p class="ql-block">解决问题的能力</p><p class="ql-block">· 创造性使用工具（斧头当锤子）</p><p class="ql-block">· 灵活的策略思维（逆向操作）</p><p class="ql-block">· 跨领域的联想整合（积塑变喷水世界）</p><p class="ql-block">社会性互动品质</p><p class="ql-block">· 主动发起与回应</p><p class="ql-block">· 分享与邀请</p><p class="ql-block">· 幽默与共情</p><p class="ql-block">· 协同叙事与共同创造</p><p class="ql-block">认知发展亮点</p><p class="ql-block">· 数量与空间关系的早期理解</p><p class="ql-block">· 象征性游戏的高水平表现</p><p class="ql-block">· 从操作到叙事的自然过渡</p><p class="ql-block">· 内在动机驱动的专注与坚持</p> <p class="ql-block">🧭 我们的支持与思考</p><p class="ql-block">作为陪伴者，我们努力：</p><p class="ql-block">1. 提供有准备的环境：丰富、开放的材料，支持各种可能的探索</p><p class="ql-block">2. 做敏锐的观察者：发现每个孩子独特的思维方式和兴趣点</p><p class="ql-block">3. 成为适时的支持者：在孩子需要时给予启发，而非直接指导</p><p class="ql-block">4. 搭建分享的平台：鼓励孩子表达、交流自己的“智慧发现”</p><p class="ql-block">5. 珍视同伴互动：创造机会让孩子们在游戏中相互学习、共同成长</p> <p class="ql-block">💫 写给爸爸妈妈的话</p><p class="ql-block">亲爱的家长朋友们：</p><p class="ql-block">当您看到孩子沉浸在自己的游戏中时——</p><p class="ql-block">也许是在认真地排列几辆小汽车，</p><p class="ql-block">也许是在专注地搭建一个“奇怪”的结构，</p><p class="ql-block">也许是在和同伴说着您听不太懂的“悄悄话”……</p><p class="ql-block">请相信，这些看似简单的时刻，</p><p class="ql-block">正是“小不点”们展现“大智慧”的珍贵瞬间。</p><p class="ql-block">他们正在以最适合自己的方式，</p><p class="ql-block">建构对世界的理解，发展解决问题的能力，学习与人相处的艺术。</p><p class="ql-block">让我们共同珍惜这份稚嫩而蓬勃的智慧，</p><p class="ql-block">用欣赏的目光，陪伴他们一步步走向更广阔的天地。</p><p class="ql-block">因为今天游戏中的“小不点”，</p><p class="ql-block">正是未来世界的创造者、思考者与合作者。</p>