上海外国语大学松江外国语学校 第二期智慧父母研修班——第五课 如何让孩子学习更主动？

金妹-家庭教育

清晨的阳光透过窗帘洒进教室，我们随着轻快的音乐舒展身体，伸展手臂、扭动腰肢，像是要把一周的疲惫都甩出去。这节智慧父母研修班的课还没正式开始，但心已经热了起来。大家脸上带着笑意，动作或许不够标准，但那份投入和放松，像是在提醒自己：今天，我要用更好的状态去面对孩子。

团队风采展示

讲台前，三组家长举起手中的红色旗帜，喊出他们小组的口号：“蒲公英队，小小种子，大大能量！”声音洪亮，眼神坚定。有人比划着手势，有人微笑着看向台下的同伴。那一刻，他们不再是某个孩子的父母，而是一群同行的旅人，在教育的路上彼此照亮。台下掌声响起，不是因为表演多精彩，而是因为我们都知道——这份用心，终会传递到孩子心里。

今天的主持人是我们的助教老师李淑艳，站在讲台前，声音温和却有力：“荣誉榜不只是名字，更像种下一颗种子。”

‍屏幕上滚动着一张张“优秀鼓励贴”，那些温暖的话语像是一封封写给孩子的悄悄话：“我看到你认真写完每一道题”“谢谢你主动收拾书包”。没有“你应该”，只有“我看见”。原来，肯定不是奖励优秀的结果，而是看见努力的过程。表扬不是敷衍的“你真棒”，而是具体地说出“你哪里做得好”。这样的肯定，才能让孩子知道：我不是蒙对了，我是真的可以。

看着屏幕上的“优秀周作业”，主持人淑艳妈妈站在讲台前发言，她说：“以前总盯着错题，现在会先找进步的地方。”这句话像一滴水落进心里，漾开一圈圈波纹。我们总是急着纠正错误，却忘了孩子也需要被看见。当缺点被反复提醒，它就成了标签；而当优点被不断肯定，它就会生根发芽。

优秀作业和优秀鼓励贴的家长起立接受大家的认可，这不是什么宏大场面，却是最真实的成长现场。教育从来不是一个人的独角戏，而是一群人的共鸣。我们在彼此的眼神里看到理解，在掌声中听见支持。原来，做父母的路上，有人同行，真的不一样。

班长汪承凰爸爸为我们揭晓本周小组排名并发言：“排名不是目的，而是让我们看见谁在努力。”他同时分享道：“每一个愿意为孩子改变的父母，都是孩子前进路上的一道光。”

冠军团队“蒲公英队”闪耀登场！带导老师周老师、班长汪爸爸与学习委员李爸爸共同为她们颁奖，众人齐聚黑板前定格瞬间——有人高举奖状展荣耀，有人轻搂孩子显温情，满屏笑容如春风般治愈。

冠军团队代表杜宝凤妈妈分享获奖感言。她接过麦克风，声音有些颤抖：“其实我们组一开始就约定，不批评，只鼓励。”她说，有一次孩子写作业拖拉，她没骂，而是说：“我看到你昨天写了半小时就主动休息了，今天要不要试试再写久一点？”结果孩子真的多写了十分钟。“原来，不是孩子不配合，是我们没给对钥匙。”

个人前三甲荣耀揭晓！我们特别邀请获奖学员的组长登台颁奖，三位家长手持证书走上讲台，眼底的喜悦藏都藏不住。他们并非教育专家，只是愿意为孩子做出改变的普通父母。其中一位分享：“我开始每天写一条孩子的优点贴在冰箱，没想到孩子偷偷补了一句——‘妈妈今天没吼我’。”全班瞬间笑了，原来父母的每一点微小改变，孩子都默默记在心里。

回顾上周《如何不吼不叫，让孩子乖乖合作》课程，老师一句话直击人心：“我们吼叫，是因为着急；可孩子听见的，是恐惧。” 这句话像一面镜子，清晰照出我们藏在怒火下的焦虑。我们总催着孩子“快点，再快点”，却忘了他们正努力追赶大人的节奏。合作从不是命令换来的，而是良好关系的自然结果——当孩子感受到被尊重，才会真心愿意配合。

带导老师周老师站在屏幕前，与在场家长共同探讨：为何如今的孩子，和我们小时候如此不同？随着图表层层展开，从基础生理需求到高阶自我实现的脉络逐渐清晰。她一语中的：“现在的孩子不缺吃穿，他们真正渴望的是被理解、被看见。”台下家长有的频频点头，有的陷入沉思。是啊，我们儿时一句“听话”便满心欢喜，可现在的孩子会认真追问：“你真的懂我吗？”时代在变，教育的内核，也早已不同。

“一个家庭的幸福程度，取决于妈妈的情绪和爸爸的格局”，——这句话如同一颗石子投入湖心，激起满圈涟漪。妈妈的情绪藏着家的温度，是晴是雨，家人都能真切感受到；爸爸的格局载着孩子的眼界，是宽是窄，影响着孩子对世界的认知。我们或许挡不住外界的风雨，却能守住家里的光：妈妈不吼不叫，用耐心护着家的软；爸爸愿意倾听，用包容撑着家的宽。这样的家，是孩子最安全的港湾，也是他们勇敢走向世界的底气。

课前思考：回顾我们教育孩子的日常，是更关注他们的优点，还是总盯着缺点不放？回想过去，我们似乎总在“找问题”：字写歪了、作业拖沓了、考试粗心了……可这样的紧盯，真能让孩子变好吗？反而可能让他们越来越畏缩。其实，真正的教育从不是修补“破洞”，而是点亮孩子身上的“光芒”。当我们试着把目光转向优点就会发现：孩子从不是“不够好”，只是他们的闪光点，还没被我们看见。

带着这份深度思考，王博士的视频课如约而至。屏幕亮起，身着西装的他围绕“好行为是怎么养成的”展开分享，一句“父母的肯定，是孩子重复好行为的燃料”直击核心。随着流程图清晰呈现——注意到→肯定→满足情绪→获得关注→继续好行为，我们才恍然：原来好习惯从不是逼出来的，而是在一次次“被看见”中慢慢养出来的。

晨光透过教室玻璃窗，悄悄洒在每一张专注的面庞上。教室里静得能听见呼吸声，唯有笔尖擦过纸张的沙沙声、偶尔响起的轻细翻页声，成了此刻的背景音。每当听到共鸣处，总有人悄悄与身旁人递个眼神——那眼神里，有“终于找到方向”的欣喜，更有对未来能更好陪伴孩子的期许。这教室像个被温暖填满的小世界，装着父母们最朴素的心愿：愿把此刻的认真，都化作孩子自在成长的底气。

课程回顾环节，周老师抛出问题：“我们为什么要特意挖掘孩子的进步点？”“因为每一个进步点，都是希望的起点。”周老师的声音沉稳有力，“那些看似微小的进步，恰恰是孩子默默努力的证明。”我们总急于看到孩子的“飞跃”，却常常忽略了他们日复一日的微小坚持。可正是这些点滴积累的进步，才慢慢推着孩子走向自主学习的道路。

周老师接着补充，言语间满是启发：“所谓缺点，本质上就是未被看见的优点。每个人身上，只有优点和待成长的机会点，从没有绝对的缺点。”她进一步解释：“看似拖拉的孩子，可能只是需要更多时间沉淀思考；显得倔强的孩子，其实藏着不轻易盲从的主见。”原来我们眼中的“问题”，换个视角看，或许就是未被理解的闪光点。真正的教育，从不是磨平孩子的棱角，而是帮他们把独特的特质，打磨成独属于自己的力量。

到了情景演练环节，我们邀请爸爸妈妈们提笔书写：先写下孩子最让自己头疼的一个“缺点”，再试着“转念”——从这个看似不足的特质里，挖掘背后隐藏的优点，最后为这两个孩子贴上不同的“标签”。

演练结束后，周老师第一时间采访了肖航艳妈妈。刚才的模拟中，她作为“问题孩子”，不断被贴上负向标签、遭遇指责挑剔。尽管只是短短几分钟的角色扮演，肖妈妈的情绪却明显低落下来，她轻声说道：“这种被挑剔的感觉太真实了，哪怕是演练，也让人心里发沉，满是挫败。”

紧接着，周老师采访了李奇爸爸。在模拟场景里，他不断收到爸爸妈妈的“正面”标签，此刻的他脸上洋溢着藏不住的笑容，语气中满是欣喜：“原来我身上有这么多优点！被肯定的感觉太不一样了，现在特别愿意朝着这个被鼓励的方向，更用心地去努力。”

周老师最后总结，话语掷地有声：“一个人的优点被肯定，会不断重复；一个人的缺点被批评，同样会反复出现！”我们总以为批评能纠正错误，却没意识到，它其实在一次次强化孩子“我是错的”这个负面标签。而每一次肯定与鼓励，都在悄悄告诉孩子：“你可以，你值得被认可。”这份被看见的力量，才是孩子主动学习、愿意进步的真正起点。

本期研修班优秀学员李婷婷上台分享，谈及父母课程的收获时，她真诚说道：“这段学习让我看清了家庭里的真相。以前总觉得自己是家里最付出、也最委屈的人，满心都是自己的不易，却被负面情绪蒙住了眼。直到现在才发现，原来老公和孩子身上，藏着这么多我从未留意过的优点。”

分享环节的尾声，我们特别邀请到本期优秀学员王伊溢的孩子杨佳栩上台，让这个最亲近的“见证者”，和大家聊聊妈妈在学习过程中的成长与进步。

最后附上孩子们最真实的反馈表！（仅做部分展示）