<p class="ql-block">好文化孕育好课程，好行动成就真教育。学校文化最深刻的表达，莫过于将育人哲学转化为课程实践的自觉行动。在12月3日学习中，这理念被深刻诠释与广泛共鸣。不强求统一的绽放，只期待每一朵花都找到属于自己的季节。</p> <p class="ql-block">张校长以“让每一个生命都开出自己的花”</p><p class="ql-block">为教育初心，坚守“红色信仰,天下已任”</p><p class="ql-block">的校训精神，构建起以红色“忠”绿色“行”、紫色“励”、金色“创”、蓝色“承”为底色的课程群系，精准对接“公、忠、坚、韧、文、明”的育人行动体系，让文化育人落地有声、润物无声，实现价值引领与实践转化的双向统一。这一刻课程不再是冷冰冰的知识堆叠，而是有温度的行动路径。这一刻忽然明白，所谓文化育人，就是让理念长出脚来，在课堂、在活动、在师生眼神交汇处一步步走实。</p> <p class="ql-block">学校管乐社团，用清亮如泉的笛声，书写属于他们的成长乐章。这不仅仅是一场演出，更是学校高品质文化的具象表达——当教育真正关注生命本身，艺术便自然流淌，无需刻意雕琢。</p> <p class="ql-block">文化的根，扎在历史里；发展的路，指向问题与需求。在聆听张校长报告中我们也逐渐清晰：一所学校的定力，来自对自身基因的深刻认知。战略不是凭空画图，而是从优势项目中提炼路径，从现实困境中寻找突破。那些被反复提及的“定位”“基调”“路径”，不再是抽象概念，而成了我们笔下可操作、可复制的思考框架。</p> <p class="ql-block">杨匏安纪念学校的文化名片，像一幅五彩拼图。办学理念、育人目标、校风学风……每一块都清晰而有力。更打动人的是那些细节：校花是一朵红艳的木棉，校歌里藏着少年的志向，卡通形象带着笑意，仿佛在说：“欢迎来到我们的世界。”文化在这里不是挂在墙上的标语，而是渗透在每一个角落的呼吸。</p> <p class="ql-block">做校长首先要会带团队:情感带动，温暖活动，营造快乐幸福工作磁场。在这所以红色文化为根的校园里，我们看到老师们围坐研讨，眼神中有光；看到团队协作时的拥抱与微笑，像冬日里的暖阳。教育是人影响人的事业，若教师心中无光，又怎能点亮学生？这份对教师幸福感的关注，恰恰是最理性的教育智慧。</p> <p class="ql-block">“格局树”，配着一首小诗，讲述校园里一棵树的故事。它不只是一棵树，更是精神的象征。旁边的红砖墙静静伫立，窗棂斑驳，却透出岁月沉淀的力量。原来，校园里的每一处景致都可以成为课程资源，每一个故事都能成为育人载体。教育，本就该是这样润物无声的过程。</p> <p class="ql-block">下午，教学副校长就学校教学管理从四个方面阐述了学校“走向高地的匏安好教育”:从学校有什么开始剖析问题到教师发展、学生发展；从文化到课程，有高度、见真知；从舒校长的讲述中，我们看到了匏安人工作的激情和真情及一腔热情，同时也渗透着浓浓的教研氛围及收获的累累硕果。我们看到的不仅是一所学校的发展轨迹，更是一群教育人脚踏实地、仰望星空的姿态。</p> <p class="ql-block">“木棉花生命成长课程”像一朵盛开的花，五个花瓣分别承载着不同的育人维度。红色花心炽热，象征生命的原动力。课程不再只是学科的叠加，而是围绕“生命成长”这一核心展开的系统设计。颁奖台上三人手持证书，台下掌声如潮——那是对努力的肯定，更是对教育价值的致敬。我们讨论着如何将这样的课程思维带回自己的校园，让每一所学校都能开出独特的花。</p> <p class="ql-block">金字塔般的培训体系清晰呈现：从普惠培训到名师工作室，从专家导航到新手启航，每一级都有支撑，每一步都有引领。最打动我的是那双向箭头——原来成长不是单向输送，而是彼此照亮。骨干带新手，师傅护航，主持人领航，专家导航，环环相扣，织就一张教师发展的安全网。这样的体系，既给了新人底气，也让资深者价值倍增。</p> <p class="ql-block">最后我们一行人来到，杨匏安陈列馆。我们在这里不只是参观，更像是在与历史对话。杨匏安的精神穿越时空，成为今天教育实践的底色。这份传承，不是模仿，而是精神的延续。</p>