涟漪丨家庭教育最好的模样: 让花成花，让树成树

涟漪

家庭教育最好的模样:

让花成花，让树成树

作者：涟漪

美篇号：5115178

昨天接到一位朋友电话，说孩子升上三年级后，成绩在班级里处于中等偏上，很焦虑，问我该怎么办。

我想了想，反问她，当年你上小学三年级，中高考，成绩拔尖吗？她沉默了一会儿，说，中等偏上，所以高考考上了一所大专院校。我说，不出意外，我们的孩子和我们一样，终将平凡，所以，我们要学会动态调整“望子成龙，望女成凤”的期望值，要修炼一颗“让花成花，让树成树”教育心。她又沉默了一会儿，说：听你几句话，我终于豁然开朗。

说实话，作为一名教育工作者，多年来，除了记录一些教育教学及家庭教育故事，我不大敢写教育，担心因观点不同而承受某些人无妄的口诛笔伐。可是，当看到身边像这位朋友一样陷入教育焦虑的家长越来越多时，我还是忍不住想谈一谈自己对家庭教育的见解。

要谈家庭教育，首先要谈教育的本真。用专业术语来说，坚守教育本真就是要端正教育的过程观、价值观与质量观。用非专业术语来说，坚守教育本真就是“使人成为人”，即“让花成花，让树成树”。个人认为，这是一个理性教育概念。

作为家长，在历经漫长的亲子陪伴和助力之后，我想从以下三个方面来谈一谈家庭教育的本真。

一、摒弃功利，让家庭教育回归本真

曾有几个当班主任的同事跟我抱怨说，大部分的家长主动联系老师时，一般只谈论孩子的学习成绩，仅有极少数家长偶尔关注孩子的心理状况。

是的，在各种“卷”的背景下，在大多数家长眼中，分数成了衡量学校教育质量和孩子成长的唯一标准，特别是一些深陷教育功利误区的家长，往往忽视了孩子的兴趣特长、身心健康与人格塑造。

更值得警惕的是，大多数家长对孩子的成绩要求普遍偏高，当期望与现实产生差距时，一些家长一般不怎么思考家庭教育方式和家庭环境、社会环境等因素对孩子产生的影响，也不愿承认孩子的个体差异，而是将责任全部推给学校、老师和孩子。这种认知，不仅严重影响了他们对学校和老师的评判，还将他们对学校和老师的不良评价传递给孩子，导致孩子产生厌校、厌师、厌学心理。同时，家长对孩子的持续否定，也使孩子产生自卑情绪，甚至影响身心健康。

十多年前，我写过一篇文章，题为《陪伴，是最好的家庭教育》，文中提到：家庭教育，不是一次追求瞬时速度的竞赛，而是一场温暖的远行，家长唯有放下急功近利之心，才能从容地陪伴孩子在成长的道路上走得更远。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子人生的第一任老师，人生的第一课在家庭。在学前、小学阶段，建议家长更多地关注孩子的人格成长与心性培养，多做些“无用功”，比如通过共读绘本故事及课外读物与孩子一起触摸世界，在观察花草树木生长和倾听虫鸣鸟叫中教孩子学会热爱大自然，在有趣的故事及与邻居、同学的接触中教孩子学会与人和谐相处、接人待物，在家务劳动中让孩子体验长辈的艰辛并懂得家庭的责任与担当等等。

生活即教育，教育即生活。这些点滴日常，不仅可以使孩子在爱与被爱中渐渐养成健全的人格，还能帮助孩子积累大量的生活知识，与学业相辅相成。

二、拒绝攀比，让个体差异回归本真

世界上没有两片相同的叶子，既然我们不能要求紫罗兰和玫瑰散发出相同的芬芳，那么我们就应该心平气和地接受孩子的个体差异。这是我曾誊写在教育锦句本上的一句话。

我觉得，这句话同样也是家庭教育指南。

许多家长常常把自己的孩子同别人的孩子做比较，“别人家的孩子越看越顺眼，自己家的孩子越看越傻眼”。其实，优秀的父母，是绝对不会轻易地下“孩子都是别人的好”的论断的。

每个孩子都拥有自己的性格特点和天赋特长，有的孩子善于思考，有的孩子善于动手，有的孩子善于表达，有的孩子善于观察，有的孩子擅长绘画，有的孩子擅长运动……有的孩子性格内敛，有的孩子活泼外向。

作为家长，我们不能简单地从某个方面来衡量孩子的成长和价值，更不能拿别人的孩子作为标尺来衡量自己的孩子。在孩子漫长的一生中，会遇到各种挫折和困难，智慧的家长会平和地接纳孩子的不完美，发现他们的闪光点，并给予他们针对性地引导，比如表扬孩子第一次独立完成作业的坚持、遇到难题时不放弃的勇气，肯定孩子与人交往时的友善、面对挫折时的乐观开朗……在孩子成长的过程中，这些品质的培养，远比一时的成绩更重要。

三、自我调节，让育儿心态回归本真

前几天刷到一个既搞笑又扎心的视频，《中国家长是怎样断崖式降低（教育)预期的》，视频的概述是这样写的：

及时调整对孩子的预期，全面提高家庭幸福指数。

视频旁白：

1.幼儿园：清华北大；2.一年级：985；3.二年级：211；4.六年级：本科就可以；5.初一：专科也行，上过大学就好；6.初三：能考上高中就不错了；7.高中：不犯法就行；8.大学：性取向正常就行；9.到了社会上：能赚点钱养活自己就行，能结婚最好；10.进入婚姻：小夫妻不吵架、不啃老就万事OK，能要个小孩更好；11.有了孙辈：孩子只要健康、不傻，丑就丑点、笨就笨点吧。

视频内容虽扎心，评论栏却非常暖心，很欣喜地看到许多家长的理性留言:

“说得太准了”“说出了我的心声”“所以我已经断崖式一半了”“当我降低预期的时候，孩子就能带来惊喜了”……

极目新闻有篇报道，题为《湖南一位父亲家长会上的发言火了! 当事人:儿子除成绩外都挺优秀，网友点赞让我更有信心》，写的是一位睿智的父亲在班级家长会上上台发言，说自己的孩子学习成绩不好，在学习方面没有好的经验分享，但他想借这次机会告诉儿子，“无论儿子学习成绩怎么样，我永远爱儿子，永远是儿子最坚强的后盾。”这位父亲还说，学习成绩差不代表人品差，考试分数低不等于能力低，他一直以来很重视对孩子三观、人品和情商方面的教育，“成绩好就报效国家，成绩不好就承欢膝下，当然我不是怂恿同学们懈怠学习，还是希望大家在学习上全力以赴。”这位父亲的讲话赢得现场阵阵掌声。

确实如此，读书好不好只是孩子成长的某一个方面。

现实中，成绩好的孩子，可先择的路确实要宽一些，所以我们想尽一切办法鼓励、助力孩子求学、勤学。但我们不能只拿成绩来衡量孩子，当然，也不能为了把孩子留在身边“承欢膝下”就“霍霍”孩子，更不能错误地站队“读书无用论”。

自家的孩子，亲生的，无论是“学神”还是“学民”，我们都应该“智慧地教，耐心地教”。

每个孩子都有自己的人生轨迹。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

少一些急功近利的苛责，尽力托举，尽心陪伴，为孩子营造一个从容、理性、温暖的成长环境——这，才是家庭教育最好的样子。

以上是从家长的角度谈家庭教育。

最后，我想从教育工作者的角度，简单地阐述自己关于学生学业成绩的观点，与各位同事互勉:

不谈成绩的教育都是伪教育，只谈成绩的教育都不是真教育。

（涟漪完稿于2025年12月3日晚）

作者简介：

涟漪，壮族，广西百色人，教育工作者，美篇文学领域优质作者，喜爱文学、音乐，十七岁在国家级刊物《师范教育》首次发表学生习作散文《落叶》，同年此文被广西电台选用并在专栏播出，多年来在网络及刊物上发表理论文章、古风诗词、诗歌散文、童话故事、教育叙事等作品600多篇，著有个人作品文集《我愿为莲》，代表作有《我和我的祖国》《千年雨巷》《我为荷来》《你若从容，岁月无恙》《我希望，有一处灵魂栖息的地方》《我在等风，也等你》《你的世界，我曾轻轻来过》《杜啦啦和滴滴哒的故事》《陪伴，是最好的家庭教育》等，多篇作品被媒体语言艺术家选为诵读素材。

美篇号：5115178，7272874

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