数据驱动课堂改进，素养引领增值评价 —— 沙区九年级数学质量增值性研讨会

沙区中数数学名师工作室

为深化课程改革，精准把握九年级数学教学与备考方向，2025 年 11 月 27 日，乌鲁木齐市沙依巴克区初中数学学科 2025-2026 学年第一学期第四次教研活动在 41 中博学楼 4 楼录播室成功举办。本次活动以 “数据驱动课堂改进，素养引领增值评价” 为主题，汇聚了区属 13 所学校的九年级数学教师、沙区国培工作坊成员及沙区中学数学名师工作室成员，通过课堂观摩、经验分享、试卷剖析与专业引领四大环节，为全区九年级数学教学搭建了高效的交流与提升平台。

课堂观摩：思维引领，演绎公式教学新范式

活动伊始，乌鲁木齐市第四十一中学的张闫老师带来了《弧长和扇形面积》的精彩观摩课。课程并未直接呈现公式，而是从学生熟悉的 4x100 米比赛起跑线差异切入，以 “公平性” 引发认知冲突，自然衔接 “弯道弧长” 的探究主题。教学中，张老师依托圆模型与阶梯式问题链，引导学生从已知的圆周长、面积公式出发，通过 “特殊 — 一般” 的逻辑推导，自主构建弧长和扇形面积公式。

课堂上，动态演示让抽象知识直观化，小组讨论与即时练习相结合，既夯实了公式应用基础，又通过管道展直、弓形面积计算等实际问题，提升了学生的数学建模与逻辑推理能力。整堂课师生互动高效，将知识传授与核心素养培养无缝融合，为 “公式教学” 提供了生动鲜活的示范，也让沙区国培工作坊、名师工作室成员及各校教师对 “素养导向的课堂设计” 有了更具象的认知。

经验交流：精耕细作，分享备考提质系统化策略

乌鲁木齐市第三十四中学的邱海丽老师以 “精耕细作，携手共进” 为核心，分享了九年级数学备考与教学质量提升的宝贵经验。她从深挖教材、凝心聚力、分层管理、精研函数教学、多方联动五个维度，构建了一套系统化的教学策略，引发了现场 13 所学校教师及工作坊、工作室成员的深度共鸣。

在教材处理上，邱老师强调从 “解方程” 到 “建模思想”、从 “死记硬背” 到 “图像驱动” 的教学转型，以二次函数为例，提出 “对称轴是灵魂” 的教学思路，让抽象知识具象化；在团队协作方面，详解了 “主备人初备 — 集体研讨 — 个性化修改 — 课后反思” 的集体备课闭环流程，为各校教研组及工作坊的协作教研提供了可复制的模板；针对不同层次学生，提出 “分类施策、精准滴灌” 的管理方法，通过契约精神、家校合力、同伴帮扶等方式，让每个学生都能实现成长增值。沙区名师工作室成员在交流环节中表示，此类务实的经验对工作室后续开展 “分层教学” 专题研究具有重要参考价值。

试卷剖析：数据赋能，精准定位教学改进方向

祝美玲老师基于详实的九年级联考数据，进行了多维度的试卷深度剖析。她通过图表可视化呈现了全区学生在二次函数、一元二次方程、旋转等知识点上的表现，精准定位了基础题（占比 80%）、中等题（占比 10%）、难题（占比 10%）的得分情况与共性问题，其专业的数据分析能力获得了沙区国培工作坊成员的高度认可。

剖析不仅停留在分数层面，更深入分析了学生失分的核心原因 —— 如概念理解不清、计算能力薄弱、数学思想应用不灵活等，并结合典型错题案例，提出了从 “知识立意” 转向 “素养立意” 的教学建议。祝老师特别指出，沙区 13 所学校在 “几何与函数综合题” 上的得分差异较大，建议各校联合工作坊、工作室开展专题教研，共同突破教学难点。此外，她强调要加强现实情境的数学化训练、强化数学阅读能力，通过数据诊断为后续教学精准施策提供了科学依据。

总结引领：靶向施策，规划教学提质新路径

最后，徐小莉老师对本次教研活动进行了系统性总结与前瞻性引领。她首先对参会群体的深度参与表示感谢，指出区属 13 所学校教师、沙区国培工作坊及名师工作室成员的积极互动，让本次教研实现了 “经验共享、智慧共生” 的目标。随后，她高度肯定了活动的实效性，称赞张闫老师的课堂体现 “思维深度”，邱海丽老师的分享彰显 “实践厚度”，祝美玲老师的剖析凸显 “数据精度”。

结合全区教学实际，徐老师提出四大核心建议：一是聚焦目标导向，要求各校备课组联合工作坊、工作室深入研究课程标准与中考评价体系；二是强化课堂实效，提倡 “向 45 分钟要质量”，鼓励教师优化教学方式；三是坚持因材施教，通过分层作业与个性化辅导实现 “培优、补差、提中”；四是深化团队教研，希望 13 所学校能与工作坊、工作室联动，建立长效研讨机制，推动优质资源辐射共享。她的总结高屋建瓴、指导性强，为全区九年级数学后续教学工作厘清了思路、明确了重点。

编辑：陈丽

收集资料照片：祝美玲

一审：徐小莉

二审：石岩