为落实立德树人根本任务，深化课程教学改革，推动教学工作提质增效，破解教学痛点难点、提升教师专业素养与学科教学质量，2025年12月3日，张家川县教育局教研室一行人员莅临大阳镇中学开展教研视导工作，活动分为同课异构课堂观摩、评课议课、常规检查三个环节，县教育局教研员、大阳镇中学语文教研组、英语教研组等60余人参与了此次活动。 视导课堂，望闻问切 语文学科 <p class="ql-block"> 两位老师基于同一文本《狼》，结合自身教学风格与学情特点，呈现了两堂各有侧重、各具特色的精彩课堂。两堂课均以课程标准为根本，构建了三维融合的教学目标体系。大阳镇中学李文奇老师课前准备充分，节奏沉稳，设计精巧，对文本把控游刃有余，注重夯实学生文言基础，环环相扣，核心素养目标达成自然，让学生清晰把握了狼和屠户的形象，实现了思维的多元提升，充分体现了学生学习的主体性，结合现实社会完美实现了大思政与学科教学的深度融合。</p> 阿阳中学的马俊老师以“问题链”为牵引，让学生深度参与于课堂中。在文本分析部分，引导学生依循“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”的情节脉络自述故事情节，并结合背景资料揭示文本的讽刺意义，促进学生对文章内涵深入理解，最后以“联系生活谈启示”拓展延伸，体现了语文学习的实践性。两位老师以不同的教学思路诠释了《狼》的文本价值，既守住了文言文教学的“积累基础、理解文本”的根本，又展现了“因材施教、个性创新”的智慧，为我们提供了宝贵的教学启示。 英语学科 木河乡秋木小学马媛老师的六年级上册英语《Unit7I Had a Good Time》这堂课设计紧扣新课标要求，以哪吒的旅行路线设计情境教学，将词汇、句型学习融入趣味游戏（如单词模卡、抽盲盒、Let's Chant），符合小学生认知特点，课堂参与度非常高。马媛老师教态亲切自然，全程使用全英指令且语速适配小学生理解节奏，及时用肢体语言、鼓励性语言回应学生，有效营造轻松的英语语言表达氛围。在课堂上注重分层教学，针对不同水平学生设计梯度化任务兼顾全体学生的学习需求。 大阳镇中心小学马钰老师六年级上册英语《Unit7I Had a Good Time》这堂课贴合六年级英语教学目标与学生认知特点，以单元核心话题为依托，兼顾语言知识巩固与综合运用能力培养，课堂节奏张弛有度，师生互动高效。马钰老师从词汇到句型，再到语法规则的精讲精练，再到语篇层面的读写结合，层层递进符合高年级学生的学习逻辑。同一课题，不同的设计，不同的教法，留给我们更多的思考，这就是同课异构的魅力。 以“评”励行，提质增效 教海探航需慧眼，课堂把脉得真章。课后，大阳镇中学所有听课教师与授课教师进行了面对面的交流，畅所欲言：既有困惑的探讨，也有建议的碰撞，更有思考的沉淀与收获的喜悦。从教学目标的设定、教学内容的组织到教学方法的运用，对教师的课堂教学进行精准剖析，评课过程中气氛热烈，大家思维活跃，妙语如珠，精彩频出。县教育局教研员在总结中强调：“同课异构”重在相互借鉴、共同成长。结合当前教学实际，提出了三点建议：一是持续研读新课标，落实立德树人根本任务；二是深化文本解读，准确把握教学核心价值；三是不断创新教法，构建优质高效课堂。 以“导”行稳，反馈提升 教无常规难立序，学有章法易成才。视导组成员对学校的教学常规管理资料、教师教案、学生作业等进行了细致查阅。重点检查了学校教学工作计划的落实情况、教研组活动开展情况、教师备课的规范性和创新性、作业布置与批改的科学性等方面。通过查阅，视导组对学校规范的教学管理、教师认真负责的工作态度给予了充分肯定，同时也对存在的细节问题提出了具体的改进要求，既以放大镜般的细致观察捕捉教学细节，又以望远镜式的长远规划把准发展方向，为学校教学质量提升锚定新坐标。 天下有真教术，斯有真人才。教育之路修远，我们将以此次视导为新起点，在专家的引领下深耕不辍，让教室成为思维生长的试验田，让课堂绽放生命拔节的脆响。当教育的涟漪漾开，回荡的是专业精进的跫音，绵延的是育人初心的守望。