<p class="ql-block"> 如果说，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，一个生命点燃另一个生命。那么，师者，当怀一份爱心，一份关心，一份责任心和一份匠心。爱心和关心是仰望星空，责任心和匠心是脚踏实地。仰望星空致其广大，脚踏实地尽其精微。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">英州镇第二小学</p> <p class="ql-block"> 2025年12月3日，我校语文教研组开展了一节以《在牛肚子里旅行》为课题的三年级童话阅读教学公开课。学校教导主任、教研室主任、语文老师及这一节没课的其他学科老师到场听课。</p> <p class="ql-block">课题：《在牛肚子里旅行》</p><p class="ql-block">课时：第二课时</p><p class="ql-block">班级：三2班</p><p class="ql-block">教师：庞晨曦老师</p><p class="ql-block">时间：12月3日</p> <p class="ql-block"> 本节课准确把握童话体裁特点，将科学知识“反刍”自然融入故事情境中，使学生通过红头的旅行路线，直观理解牛胃的反刍过程，实现了科普知识与文学阅读的有机融合。</p> <p class="ql-block"> 课堂通过“心跳轨迹”活动，引导学生圈画关键词句，体会红头从害怕、悲哀到虚弱、喜悦的心情变化。教师巧妙借助提示语与标点符号，指导学生通过朗读传递情感，实现情感与语言的同构共生。</p> <p class="ql-block"> 教学中设置“友情图谱”任务，引导学生多角度寻找青头帮助红头的证据，从语言、行动、情感支持等层面理解“真正朋友”的含义，深化对友谊主题的认知。</p> <p class="ql-block"> 教师引导学生在默读中提取信息，在朗读中体会情感，在讲述中训练表达，充分体现“学为中心”的教学理念，有效提升了学生的阅读理解与语言运用能力。</p> <p class="ql-block"> 另外，角色扮演，沉浸体验学生分角色朗读课文，并化身“红头”和“青头”两只蟋蟀，通过语言、动作模仿故事情节，深入体会角色的情感变化，在表演中深化对友谊与勇敢的理解。图文结合，梳理脉络教师借助板书与简笔画，动态呈现牛消化系统的结构特点，引导学生梳理红头的“旅行路线”，将科学知识与文学阅读自然融合，拓展了学生的认知视野。</p> <p class="ql-block"> 本节课在庞老师的精心设计下，不仅完成了语言训练与文本解读的目标，更让学生在童话的奇妙旅程中收获了知识与情感的成长。</p> <p class="ql-block"> 课堂结尾，学生意犹未尽，纷纷表达对童话故事的喜爱与对友情的珍视。这是一节兼具趣味性与实效性的优质课例，为语文教学与跨学科融合提供了有益借鉴。</p> <p class="ql-block"> 此次教学研讨活动有效推动了我校语文教师在任务群设计与实施方面的探索，为提升学生语文综合素养奠定了坚实基础。</p> <p class="ql-block">陵水黎族自治县英州镇第二小学</p><p class="ql-block"> 2025年12月3日</p>