<p class="ql-block">学海无涯勤为径，教研不辍暖冬行。</p><p class="ql-block">深冬时节，濮阳市高中语文教师研修培训步入第四天，河南大学文学院胡山林教授、杨亮教授联袂开讲，以深厚的学术积淀与丰富的教学经验，为教师们带来兼具理论深度与实践温度的思想盛宴。</p> <p class="ql-block">胡教授打破了文学作品解读的常规视角，拓荒性提出“人生视角”的核心价值，并以《项链》《我的叔叔于勒》、贾宝玉、林黛玉、猪八戒等经典作品或形象为例，阐释文学作品中“人性”的永恒性、超越性，引导教师从“命运思考”“人性弱点”等维度，挖掘文本的普世精神价值。</p> <p class="ql-block">胡教授明确“文学是人学”的理念，解析“人文”内涵与人性的双重元素（“兽性”的自然本能与“神性”的精神理性），结合《复活》《节母死时箴》等作品，揭示人性“一半天使、一半魔鬼”的复杂困境，并强调讨论人性的意义：既正视人的本能，也尊重精神追求，帮助教师在教学中引导学生正确认识自我与他人。</p> <p class="ql-block">胡教授的讲座为语文教师提供了文本解读的新路径，助力教师在课堂中通过文学阅读，培养学生的人文思辨与共情能力。</p> <p class="ql-block">下午，杨亮教授首先从课标要求切入，解析了“读写结合”的政策导向，明确学业质量与考试对学生“多材料审题”“结构化表达”等能力的要求；随后指出当前学生写作存在“素材堆砌、缺乏思想”的问题，根源在于“从读到写的思维转化训练不足”。</p> <p class="ql-block">基于此，杨教授提出以教材为核心的解决方案：依托教材“人文主题+语文素养”的双线组元体系，挖掘课文的写作范本价值（如《拿来主义》的论证结构、《乡土中国》的概念提取），通过“微写作渗透（读后评、仿写）+大任务驱动（以写促读）”的方式，将写作任务前置化、项目化，构建“读写共同体”。</p> <p class="ql-block"> 杨教授解析了高中语文教材“人文主题+语文素养”的双线组元逻辑：以必修上册第一单元“青春激扬”为例，人文主题（青春的价值与担当）与语文要素（诗歌意象、小说细节）共同为写作提供立意与技法支持；横向梳理了必修、选择性必修教材的“阅读与写作单元”，明确各单元读写任务的对应关系（如必修上第一单元“学写新诗”、选择性必修下第四单元“写读书报告”）。</p> <p class="ql-block"> 教师们专注聆听、执笔疾书，不时与教授们互动交流、碰撞思维，在浓厚热烈的学习氛围中，沉浸式汲取语文教学的前沿智慧与实践方法。</p><p class="ql-block"> 正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这场培训为语文教学注入鲜活动能，助力教师在专业成长之路上步履不停、笃行致远。</p>