“问题领航 亮点生花”聚焦一致探规律 统整核心育素养

温宿县第三中学

　　2025年11月29日，在这个孕育希望的季节里，跨越地域界限，温宿县第三中学携阿克苏地区“理· 悟”小学数学学科研修工作室同阿克苏市、乌什县、温宿县、阿瓦提县工作室深度联动，相聚“天山梦城、山水温宿、魅力三中”，共同构筑了一个汇聚智慧、凝聚力量、突破难题的教研共同体。以“问题领航，亮点生花”—“聚焦一致探规律，统整核心育素养”为主题的研修活动在温宿县第三中学成功举办。

诚启联动之门 共绘教研新景

　　阿克苏地区“教学名师”，阿克苏地区“理· 悟”小学数学学科研修工作室主持人、温宿县李新彦小学数学名师工作室主持人李新彦同志诚挚欢迎各位专家和教师，全面阐述此次自治区、地区、县级三级工作室联动教研的重要作用，并详细介绍“晒亮点·研困惑·促提升”的核心流程，表达对活动成果的殷切期许，预祝本次研修圆满成功。

晒出实践亮点 点燃创新星火

　　温宿县李新彦小学数学名师工作室成员紧紧围绕“聚焦规律、培育素养”主题，依次展示教学中的创新做法与成功经验。

（一）数的认识：在起点处播种思想

　　阎娟老师带来的《排队问题》巧妙地将数学与生活相连，让学生在真实情境中理解数的意义；陈延萍老师则引领学生进行《3的倍数的特征再探究》，激发他们发现和验证数学规律的热情；曹艳茹老师通过《分数大小比较》的生动教学，帮助学生建立起直观的比较方法。三位老师的分享从不同角度出发，共同体现了对数概念本质的深入挖掘，引起了在场教师对如何有效培养学生“数感”的深入思考。

（二）数的运算：搭建理解的桥梁

　　这一领域的分享展现了从机械计算到算理理解的转变，分享内容尤为丰富。梁耀才老师和张亚萍老师分别展示了《简易方程》的教学实践，为学生从算术思维过渡到代数思维搭建了桥梁；陈岚老师以完整的《发现问题，分析问题，解决问题》解方程课例，系统呈现了培养学生数学思维的全过程；唐银银老师的《看图列式计算》巧妙运用数形结合，提升学生的信息转化能力。

　　刘姣姣老师的《加法估算》着重培养学生的数感与近似思想；张小燕老师的《巧计乘法口诀》通过有趣的方法减轻了学生的记忆负担；王佳佳老师的《小数乘整数》清晰地阐释了小数运算的算理；尹海娟老师紧扣“几个几”的乘法本质，深化了学生对运算意义的理解

魏宇平老师引导学生探索《选择数组成三位数乘两位数中积最大最小》，培养了优化策略思想；梁晓哲老师的《一个数除以分数》深入浅出地突破了教学难点；杨小敏老师的《小数、分数、比之间的化简》有效贯通了知识间的内在联系；张晓娜老师的《小数的混合运算》系统训练了学生的运算能力； 邱进文老师的《比的简单应用》紧密联系生活实际；包红艳老师的《分数乘除法作图解答》运用直观图形化解抽象问题；靳亚敏老师的《分数乘除法解决问题》和黄学丽老师的《乘法关系解决问题》都强调了在实际问题中建立数量关系；杨建国老师则在解决问题过程中着重培养学生的模型思想。这个板块的系列分享，全面展现了从算理理解到灵活应用，从技能训练到思想方法渗透的教学智慧，引发了广泛而热烈的共鸣。 （三）数量关系：发现不变的本质

　　姚倩老师以《倍的认识》为主题，通过具体情境帮助学生初步建立起“倍”的数学模型，其扎实而生动的教学为后续学习奠定了重要基础，获得了老师们的普遍认可。

（四）图形与几何：在指尖绽放的智慧 谢叶萍老师通过《线段、直线、射线》的教学，引导学生清晰辨析基本图形的特征。 王发慧老师在《认识厘米》的课堂上，让学生通过亲身实践建立度量观念。 王静老师的《图形计数》有效培养了学生的观察能力和有序思维。

　　万永峰老师带来的《〈圆的认识〉课例》和胡盼峰老师讲解的《圆的周长》，都注重让学生在动手操作中探索和发现图形性质。

李静青老师则通过《多边形的面积》教学，渗透了转化的数学思想。他们的实践共同彰显了几何教学的核心——在动手中思考，在探索中建构。 (五)综合实践：让知识落地生根

　　刘梦琪老师让学生在《用实操让质量单位看得见摸得着》的体验中，真切感知抽象概念；李彦彦老师则通过《可能性》一课，以游戏化的方式启蒙学生的随机思想和概率观念。两位老师的课堂充满了实践性与趣味性，充分体现了“做中学”的教育理念。

展露多元才艺 绽放个性风采

　　思维的星火仍在闪烁，艺术的华章已翩然开启。一场别开生面的才艺展示，为教研会场注入了灵动与温度，也让老师们讲台之外的魅力尽情绽放。阎娟、张亚萍、何爱华老师的爵士舞热情洋溢，李阳老师的古典舞柔美婉转，梁耀才老师的吉他弹唱深情动人，这一刻，教研与艺术相融，理性与感性共生——这正是我们教育人最美的模样。

研析真实困惑，叩问教学本质

　　三地工作室成员秉承“问题导向、目标导向、成果导向”的理念，以教学中的实际困惑和教学疑难为切入点，一个个问题被抛出，一群群人围坐研讨、分组交流，通过困惑展示、观点碰撞、策略梳理，构建从“发现问题+展示问题+研讨问题+解决问题”的完整闭环，彰显了教研活动求真务实的专业精神。

分享深度路径，引领课堂变革

　　李新彦老师以《锚定空间观念 赋能深度学习》为主题，以平行四边形教学为载体进行专题分享，讲座中，李老师紧扣“如何培养空间观念”这一核心，指出应引导学生在观察中感知图形特征，在操作中探索数学本质，在想象中构建图形模型。同时，依托“字母表示数”“简易方程”课例，用“男女生人数”的生活场景，从算术加法到代数思维，从具体数到未知数求解，有效打通数学从“算”到“思”的关键一步，让抽象知识秒变易懂。

体验插花雅趣 凝聚团队心力

　　在悠扬的音乐中，活动进入了温馨的插花环节，老师们暂时放下粉笔，拿起花枝，在修修剪剪、搭配构思中感受美、创造美，一篮篮错落有致、独具匠心的花艺作品在手中诞生，现场洋溢着花香与欢笑，实现了专业成长与团队建设的和谐统一。

总结收获成长 照亮前行方向

　　阿克苏地区“理· 悟”小学数学学科研修工作室主持人吴淑红同志在总结中深情感谢所有参与者的付出，感谢所有“晒亮点”的老师用扎实的实践、创新的设计，为我们提供了可复制、可推广的典型经验，更感谢那些勇敢“展困惑”的老师提出的真实问题，赋予本次研修深刻的价值，特别感谢“解疑惑”的各位专家，以深厚的素养和精准的点评，让问题从发现到解决形成闭环。也真心希望所有成员坚持“学、思、悟、行、效”的原则，让核心素养在真实的课堂中落地生根，让数学教育真正成为滋养学生成长的土壤。

践行温暖约定 共赴春暖之约

　　教育是温暖的修行，教研是智慧的共鸣。未来，阿克苏地区“理· 悟”小学数学学科研修工作室、温宿县李新彦小学数学名师工作室将继续践行“示范、引领、共建、共享”的理念，愿未来仍有这样的“相聚”，让我们继续以“小数”之名，同频共振、同向而行，待来年春暖花开，我们不见不散。