徜徉星空，童声载梦 ——海口市第十六小学语文科组青年教师汇报课四（第十四周）

海景学校教育集团·海口市第十六小

　　杏坛沃土新苗秀，木铎金声雏凤清。新教师作为教育事业的生力军，承载着学校赓续育人使命、开拓教育新局的重要担当。为助力青年教师实现角色蜕变，全方位锤炼教育教学硬本领，2025年12月2日上午海口市第十六小学语文组全体教师在一年级5班教室观摩刘芳君老师的课例展示——《小小的船》。

　　课堂伊始，刘芳君老师以“世界奇妙多彩，生活中有许多有趣的发现”为切入点，引导学生进入第七单元“神奇的世界”主题学习，通过“奇妙的夜空”情境激发学生兴趣。

活动一:课堂展示 任务1:读文识字

　　“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖……”

朗朗书声响起，孩子们自由朗读，借助拼音认读生字，学习新偏旁“门字框”，还用猜字谜的方式记住了“头”“里”等字。课堂中，识字不再是机械的记忆，而是充满趣味的发现。

任务2:词语运用

　　聚焦课文叠词结构，引导学生认读“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”等词语，强调“语速轻快、声音轻柔”的朗读特点。通过“( )的西瓜”“( )的柠檬”等生活化填空练习，帮助学生理解叠词表达效果，并鼓励结合生活实际拓展词汇。

任务3:观察“小小的船”

　　围绕“弯弯的月儿小小的船”展开联想训练，通过引导学生思考观察“弯弯的月亮和小小的船有什么相似之处”引出“月儿除了像小船，还像什么”，鼓励结合生活经验说出“像香蕉”“像眉毛”等答案，培养观察力与想象力。通过文本与生活的联结，帮助学生初步感知比喻手法。

　　课堂融入《小小的船》手指谣活动，学生跟随老师边念儿歌边做动作，如双手比成小船状模拟“两头尖”造型，通过肢体律动加深课文记忆，活跃课堂氛围，体现低年级教学趣味性

任务4:书写生字

　　刘芳君老师重点指导“月”和“儿”两个生字书写。强调“月”字为独体字，共四画，两横右侧不相连；“儿”字竖弯钩需圆润舒展。教师示范后，学生进行练习，同时提醒“头正、肩平、身直、足安”的坐姿要求，以及“胸离桌子一拳，手离笔尖一寸，眼离书本一尺”的书写规范。

　　课堂最后，刘芳君老师对本堂课学习的内容进行总结。刘老师本节课整堂课环节清晰，注重学生听说读写能力综合培养，十分符合一年级学生认知特点。

活动二:教师评课议课

　　为践行“研教相济，知行合一”的理念，在本堂课结束后，语文教研组趁热打铁，立即组织全体教师展开小组研讨与集中评议。大家畅所欲言，在思想碰撞中深化认识，力求将课例成果转化为今后课堂教学的切实指引。

一年级教师代表姚成林老师点评

二年级教师代表陈妹老师点评

三年级教师代表黄恒老师点评

1.生字教学扎实。运用多种方式认读，如，加一加，猜字谜，开火车、摘星星游戏，加动作表演读；书写生字从结构、间架、笔画给予指导。

2.把抽象词语具象化，符合低年级认知特点。3.引导认识比喻句较巧妙。4.学习儿的竖弯钩顺带复习带勾的笔画，做到了通过学习新知，复习巩固旧知。

4.叠词没有通过读读文本来体现出所包含的童趣。

5.指导认识叠词不够到位。并不是2个相同的字都是叠词，叠词可以表示事物的大小、形状、颜色、气味、芳香，如果是表示事物的2个相同的字不是叠词，如，课文中的星星就不是叠词。

四年级教师代表吴艳老师点评

1、语言亲切，符合低年级年龄特点。

2、生字教学扎实：从读音的两、三拼，前、后鼻的区分；字形的多种方法识记（加一加、儿歌）；联系生活扩词到指导书写的关注关键笔画、布局、笔画的规范等，层层落实。

3、环节设计与目标对应。如通过图片对比观察，引导学生发现比喻的妙趣，指向“理解比喻的目标；想象拓展：月亮还象什么？呼应“发展想象力与表达力的目标。

4、评价嵌入教学并检测了目标：如书写展示里的三个评价标准检测了“正确、规范书写”的目标。

5、朗读方法多样，但朗读指导不到位，学生没有读出儿歌的韵味。建议加强停顿、重音等的指导。

五年级教师代表陈能飞老师点评

1.教师教态自然，上课条理清晰，目标明确。

2.注重课后题的要求，融入教学中，课堂连贯自然、巧妙。

3.教师能根据课题知识不断地拓展延伸知识，拓宽学生知识面。

4.学生指读时有些单调。

六年级教师代表黄倩老师点评

　　陈小丽教导对本次公开课进行了总结。她充分肯定了刘老师的教学设计与实施，认为本节课亮点突出：教学目标定位准确，符合一年级学生的认知水平与课标要求；教学过程层次清晰，从识字认读到理解运用，环节紧凑、过渡自然；教学方法灵活多样，巧妙运用谜语、游戏与多媒体资源，充分激发了学生的学习兴趣；课堂氛围生动活泼，师生互动良好，有效达成了“在读中想象，在说中感悟”的语言训练目标。总体而言，这是一堂高效而富有情趣的低年级语文示范课。

　弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿，承载着大大的梦想。

这堂课，是一首写给童年的诗，也是一幅描绘成长的画。

我们欣喜地看到，一位青年教师正如同那新月一般，积蓄力量，日渐丰盈。相信在这片教育的沃土上，她必将与孩子们一起，驶向星辰大海，看见教育路上最美的风景。