心理观察员会议（11）

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心理观察员第11次会议议程

一、会议基本信息

1- 会议时间：周一大课间（第二节下课）

2- 会议地点：四楼小会议室

3- 参会人员：全体心理观察员、心理老师

4- 主持人：学校心理辅导教师

二、会议核心议程

1-近期学生心理动态通报：主持人汇总观察员反馈的学生心理情况，重点说明高频问题及典型案例。

2-观察员经验交流：邀请1-2名观察员分享工作中的有效做法（如如何主动识别学生心理异常、与学生沟通的技巧），或提出遇到的困惑（如“学生不愿主动倾诉怎么办”），讨论解决方案。

3-专题培训：讲解“识别心理危机信号”

（一）、情绪信号

①长期处于极端情绪中，如持续焦虑、抑郁，或突然暴怒、情绪崩溃，且无法自行调节。

②情绪波动异常剧烈，前一秒正常交流，后一秒突然沉默、哭泣，无明显诱因。

③对以往感兴趣的事物完全失去热情，情绪麻木，对他人的关心无回应。

（二）、行为信号

①作息严重紊乱，如连续熬夜失眠，或白天昏睡不起，拒绝正常作息。

②行为突然反常，如原本整洁的人变得邋遢，或突然出现自伤、伤害他人的动作（如划手、撞墙、推搡同学）。

③社交活动大幅减少，刻意回避家人、朋友、同学，独处时拒绝他人打扰，甚至逃课、逃学。

④出现危险行为，如过量饮酒、接触违禁物品，或频繁出入危险场所。

（三）、认知信号

①思维混乱，表达逻辑不清，说话颠三倒四，无法正常沟通，或反复重复同一句话、同一个想法。

②出现极端认知，如认为自己毫无价值、活着没用，或坚信他人在针对自己、陷害自己（被害妄想）。

③注意力无法集中，上课、写作业时频繁走神，记忆力明显下降，简单的事情也难以完成。

（四）、生理信号

①身体出现无器质性原因的不适，如频繁头痛、胃痛、胸闷、心悸，经医院检查无异常，但症状反复出现。

②饮食异常，如突然暴饮暴食，或连续多天不进食，体重在短时间内大幅增加或减少。

③精力严重不足，即使休息充足也感到疲惫，稍微活动就气喘吁吁，身体状态明显变差。

（五）、关系信号

①与家人、朋友、同学的关系突然恶化，频繁发生争吵，或彻底断绝联系，拒绝沟通和解。

②对他人产生过度依赖或过度排斥，如黏着某个人不放，或对所有人都充满敌意，拒绝他人靠近。

③出现“告别式”行为，如突然向他人赠送贵重物品、交代后事，或频繁回忆过往，表达对世界的不舍。

四、明确“危机上报流程”

1-发现同学有高危情况；

2-及时稳住同学状态并第一时间报告班主任/心理教师；

3-上报德育处。

五、下一阶段工作安排：

1- 明确观察重点：关注学生的学业“焦虑”及应对方式（想学却学不进去，从而“躺平”）；

2- 任务布置：要求观察员本周至少“帮助”2名同班同学--调节情绪、改善关系；

3- 预告下次会议：下周一大课间

4-自由提问与总结：解答观察员剩余疑问，主持人总结本次会议核心要点，强调“及时观察、科学沟通、快速上报”的工作原则。