<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一张心愿贴纸，叩开一扇心门</b></p><p class="ql-block"> 今天的课堂，发生了一个关于“等待”与“契机”的小故事。</p><p class="ql-block"> 制作精美的心愿卡发下去时，孩子们眼中都闪着光，小轩却把随堂任务单往旁边一推，倔强地说：“老师，我不写。”我没有坚持，只是温和地说：“好，那老师先帮你收着，等你准备好了再来拿。”那份任务单，便静静地躺在了我的讲台一角。</p><p class="ql-block"> 时光在沙沙的书写声中流淌，孩子们陆续完成了任务。当我环顾教室，发现只剩下小轩的座位还空着那份单子。他趴在桌上，眼神却不时飘向讲台。我没有催促，只是继续批改着作业，留下一个安静的、可供他思考与选择的空间。</p><p class="ql-block"> 过了一会儿，一个胖乎乎的身影挪到了我身边。小轩递来他的语文书，上面工工整整地写满了一课生字的注音，每个字后还认真地组了两个词。“老师，我写好了。”他的声音不大，却清晰有力。</p><p class="ql-block"> 那一刻，我心里漾开了一片温暖的涟漪。我立刻从盒子里取出一枚亮闪闪的心愿贴纸，郑重地贴在他的手背上：“小轩，你能主动完成这项重要的复习任务，这份认真和坚持，值得一个大大的奖励！”</p><p class="ql-block"> 他看着贴纸，眼睛亮了一下，小声问：“老师，那我还能有心愿存折吗？”</p><p class="ql-block"> “当然！”我马上将存折递到他手中，“它一直在等你呢。”</p><p class="ql-block"> 他接过存折，翻看着，又问：“那我接下来要做什么，才能获得更多贴纸呢？”</p><p class="ql-block"> 我知道，教育的契机正在此刻闪光。我拿出那份为他保留的临摹专项任务单，微笑着说：“如果你愿意，可以从挑战这份‘书法家任务’开始。我相信你能写得特别工整。”</p><p class="ql-block"> 他看了看任务单，点了点头，拿着它和心愿存折回到了座位，低头写了起来。</p><p class="ql-block"> 望着他专注的侧影，我忽然格外感动。教育有时并不需要宏大的说教或即时的纠正，它更需要一份“温柔的等待”。等待一个孩子自己理顺情绪，等待他积聚起那一点“想要变好”的内生动力。而教师最珍贵的智慧，便是在他伸出手的那一刻，能立刻识别并回应，用一枚贴纸、一个存折、一份量身定做的任务，告诉他：“我看到了你的努力，我期待你的进步，我在这里陪着你。”</p><p class="ql-block"> 小轩的进步，就藏在这看似微小的“一来一回”之间。虽然很慢，但每一步，都踏得真实而坚定。这何尝不是教育中最动人的风景？</p>