<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课程起源：</p><p class="ql-block">一个阳光明媚的上午， </p><p class="ql-block">我和孩子们在沙水区里游戏。 </p><p class="ql-block">突然，孩子们讨论的声音传到了我的耳朵里。</p><p class="ql-block">于是，我抓住了这个契机，</p><p class="ql-block">开启了一次奇妙的“拓印之旅” </p><p class="ql-block">大橙子：老师，快看，这是什么？ </p><p class="ql-block">问问：这是沙子！ </p><p class="ql-block">玥玥：这是你的鞋！ </p><p class="ql-block">柠檬：这是你们的小脚印呀！</p> <p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block">健康领域：通过拓印活动，培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。 鼓励幼儿在拓印过程中自主探索，增强幼儿的观察力和创造力。 </p><p class="ql-block">语言领域：在拓印活动的讨论和分享中，提高幼儿的语言表达和交流能力。通过描述拓印过程和作品，培养幼儿的语言组织和叙述能力。 </p><p class="ql-block">社会领域：通过集体拓印活动，培养幼儿的团队合作精神和社会交往能力。 在拓印工具的搜集和使用中，教育幼儿学会分享和互助。 </p><p class="ql-block">科学领域：引导幼儿在拓印活动中探索不同材料的特点，培养科学探究兴趣。 通过拓印的实践操作，让幼儿了解拓印技术的原理和演变。 </p><p class="ql-block">艺术领域：利用拓印活动激发幼儿的艺术创造力和审美情感。 鼓励幼儿通过拓创作表达个人情感和想法，体验艺术创作的乐趣。</p> <p class="ql-block">课程实施：</p><p class="ql-block">1.语言:什么是拓印</p><p class="ql-block">为了让孩子们更深入的了解拓印，我们开展了寻找鞋印花纹的秘密！看一看 鞋印能留下不同的线条和图案，这一有趣的现象引起了孩子们的兴趣，激发了他们的探索欲望，引发了一场奇妙的拓印之旅！ </p><p class="ql-block">老师：你们看，像我们的鞋底一样，他的表面有“凸”，有“凹”，高低不平， 我们把它上面的花纹印下来，就可以得到一样的花纹，这种方法就叫拓印。 </p><p class="ql-block">石头：我的鞋印上有好多小格子。</p><p class="ql-block">大橙子：我的有三角形，还有好多不一样的图案！ </p><p class="ql-block">柠檬:哇！我的是一条一条的线。</p><p class="ql-block">问问:我的是圈圈！</p> <p class="ql-block">(一)拓印知多少</p><p class="ql-block">2.调查表:《拓印小调查》 </p><p class="ql-block">幼儿对拓印技术充满着好奇，对复刻下来的文字充满着浓厚的兴趣，通过调查表的形式让幼儿积极主动参与，了解拓印的秘密。 </p> <p class="ql-block">教师有话要说:</p><p class="ql-block">在课程的“拓印知多少”环节中，我们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，重视培养幼儿的探索兴趣和初步的艺术表现能力。孩子们通过观察鞋底的花纹、讨论拓印的概念，激发了他们对拓印技术的好奇心。我们引导幼儿在寻找鞋印花纹的过程中学习观察、比较和表达，这样的活动不仅丰富了幼儿的生活经验，也锻炼了他们的语言表达和思维能力。通过《拓印小调查》，孩子们积极参与，主动探索，体现了《指南》中提倡的在生活和游戏中学习的理念，促进了幼儿的全面发展。</p> <p class="ql-block">1.社会:拓印工具大收集</p><p class="ql-block">孩子们的拓印工具大搜集开始啦！先在教室里找一找拓印物吧！原来雪花片、积木，娃娃家里的厨具等等都能用来拓印呀！ 老师利用视频、图片与孩子一起更深入了解“拓印“的前世今生，深入挖掘“拓印的美丽”。了解拓印的历史后，孩子们对拓印更感兴趣了，拓印的工具、材料这么多， 要怎么做？做哪些拓印呢？小朋友一起在班级里寻找着。哇，原来玩具、乐高积木、海绵印章等，都可以用来拓印啊！那就让我们一起来印一印吧！ </p><p class="ql-block">教师：孩子们，鞋底有好看的图案，还有雪花片也可以拓印。 哪些东西可以印出美丽的花纹呢？ </p><p class="ql-block">柒柒：这个小梳子可以拓印。 </p><p class="ql-block">柠檬：娃娃家里的小铲子、菜刀可以拓印。 </p><p class="ql-block">石头：小汽车的轮子有花纹也可以拓印。 </p> <p class="ql-block">（二)拓印大探秘</p><p class="ql-block">2.科学:拓印的演变</p><p class="ql-block">古人持刀刻金石以志，后因拓印术的出现，让其得以留下，传承于后世。后来纸张的发明及印刷术的出现，才有了文字书本的流传，而如今的现代社会，照相机和复印机， 是最简单的新型拓印技术。 </p><p class="ql-block">虽然这些知识对于小小班的孩子有点难，但孩子们也都知道了照相机是最新的拓印术， 并用手机开启"拓印”之美。</p> <p class="ql-block">(二)拓印大探秘</p><p class="ql-block">3.教学:科普拓印</p><p class="ql-block">初步探秘拓印后，幼儿对拓印有了一定的了解，带着在调查中发现的问题和疑惑。通过集体教学活动的形式，与幼儿进一步探索拓印的相关知识科普拓印。</p> <p class="ql-block">教师有话要说</p><p class="ql-block">在课程的“拓印大探秘”环节中，我们遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，专注于激发幼儿的好奇心和探究欲望。孩子们在搜集拓印工具的过程中，发现了生中许多意想不到的拓印材料，这样的活动不仅拓展了幼儿的想象力和创造力，也锻炼了他们的观察和分类能力。我们鼓励孩子们在实际操作中发现问题、讨论问题并共同寻找解决方案，这样的过程体现了《指南》中提倡的通过直接感知、 亲身体验和实际操作进行学习的教育理念，促进了幼儿的主动学习和问题解决能力的发展。通过这些活动，孩子们在享受拓印乐趣的同时，也在科学和艺术领域获得了宝贵的经验。 </p> <p class="ql-block">（三）拓印初体验。</p><p class="ql-block">1.初次拓印。</p> <p class="ql-block">2.发现问题</p><p class="ql-block">柠檬：“为什么我印出来的和别人的不一样呢？ ”</p><p class="ql-block">如何让孩子掌握涂色拓印的方法呢？《纲要》中指出:"鼓励孩子大胆联想、猜测问题的答案，支持、引导孩子学习用适宜的方法探究和解决问题。"我将问题抛给孩子，组织他们进行了一次谈话活动。 </p><p class="ql-block">教师：为什么我们印的图案有的看不清？ 是因为颜料太多了，黏在一起了，印的时我们应该怎么做呢？ 像雪花片不能移动，移动就变了。 </p><p class="ql-block">柠檬说：树叶，没有印完整，是因为颜料太少了。 </p><p class="ql-block">大橙子：为什么我的小汽车轮子看不到轮子的痕迹？ 颜料太多，而且只在一个地方开，颜料都混在一起了，看上去乱七八糟的。 </p><p class="ql-block">玥玥：我印的雪花片没有花瓣了？ </p> <p class="ql-block">2.发现问题</p><p class="ql-block">为什么会图案印制不清楚这样的情况呢？孩子们进行了讨论。 </p><p class="ql-block">讨论结果: </p><p class="ql-block">“印在纸上时间太久了、压的时候</p><p class="ql-block">太用力了！”</p><p class="ql-block">“颜料涂的太少了”</p><p class="ql-block">“颜料涂的太多了”，是因为这些原因吗？ 我们将继续尝试去寻找答案！</p>