智启乡关处 教泽漫丘樊—高陵区2025年度初中英语教学能手“送教下乡”活动纪实

Rebecca

冬日暖阳铺洒乡野，教育温情漫过丘樊。为推动区域教育均衡发展，发挥优质教育资源的辐射引领作用，2025年11月27日，高陵区英语教研员工作室基于前期调研英语教学问题下精准组建“教学能手送教团队”，走进崇皇中学开展送教下乡活动，结合新课程的教学困惑，围绕优质课程与前沿教学理念，为乡村英语教学注入新活力。

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融情于教，素养落地

本次送教的核心环节，是梁泉老师带来的人教版八年级上册Unit5《What a delicious meal！》SectionB Writing示范课。课堂以“人与社会”为内核，将“Cooking is love made visible”的情感理念融入教学，实现语言工具性与人文性的深度统一。

整节课构建起清晰的“教-学-评”闭环：写前设计丰富活动，为学生搭建内容、词汇与结构支架；写中以任务驱动，充分调动学生能动性；写后及时开展展示与多元评价。依托自查表引导学生反思，课堂既突出学生主体地位，又实现从知识应用到批判性思维的素养进阶，真正让核心素养落地课堂。

深耕课例，细研学理

梁老师还精准贴合乡村学生学情，将色彩鲜明的视觉课件、层层递进的思维导图与学情深度融合，围绕“语言夯实、兴趣点燃、思维进阶”目标，打造出一堂生动直观又扎实有效的示范课，让“制作美食”成为语言学习的载体，让“以爱育人”成为课堂的底色。

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问卷把脉，反思提质

‍课后，教研员工作室从知识理解、能力运用、思维深度与课堂反馈四个维度，面向学生开展问卷调查，此举不仅为师生的真实对话搭建了平台，也使每一份学生心声都成为教师精准评估教学成效、持续优化课堂设计的重要参照，更是推动师生在互动中共进、在反馈中成长的坚实路径。

教学反思，溯源求新

在交流反思环节，梁泉老师分享了课题设计思路，表示将进一步强化写作过程中的思维支架与表达支持。

‍ 听课教师普遍认为，本节写作课紧密围绕“人与社会”主题，深入挖掘“制作美食”中蕴含的情感表达与文化意义，教学立意鲜明、情境生动真实、任务层次清晰，有效激发了学生的表达意愿与写作信心。也有老师认为，这是一节设计精巧、目标明确、学生参与度高的优秀写作课。教师成功地将写作理论与课堂实践相结合，营造了积极、安全、以学生为中心的学习氛围。

　　英语教研员工作室创新组组长蔡晓老师认为本节写作课，教师为学生的写作构建了“可视化”的思维阶梯，教学环节层层递进，支架步步拆除，完美契合初中生的认知最近发展区，实现了从“畏写”到“乐写”的跨越。

‍崇皇中学梁飞燕书记肯定了本节课的亮点：A I助力教学，评价具像化。同时就在“以读促写、以读为写”中怎样把握读的价值和写的目的引发思考。并提出：“写作是技能，写的怎样则是价值体现”，为我们的写作教学实践提供了可操作的路径参考。‍

‍ 高陵区英语教研员工作室张莉老师进一步提出写作教学应注重“立意—选材—结构—语言—评价”的完整闭环，通过情境激活、范文支撑、支架递进、评价反馈等环节，推动“教—学—评”一体化在写作课堂中落地。

以教为桥，共赴未来

此次送教下乡活动，不仅为乡村课堂带来了先进的教学理念与方法，更搭建起城乡教师交流互鉴的桥梁。教育的暖流在乡野间涌动，这些凝聚着智慧与心血的教学探索，终将化作种子，在乡村教育的土壤里生根发芽，助力区域教育高质量发展。