深耕班级管理，共话育人智慧----永城三中2025-2026学年班主任经验交流会

永城三中

　　教育之道，育人为本；管理之要，深耕为基。班主任工作，乃学校教育之基石，连接家校之桥梁，启迪心灵之灯塔。在立德树人的时代征程中，永城市第三初级中学秉持“深耕细作、静待花开”的初心，于方寸教室之间拓展育人天地，于日常琐碎之中积淀教育智慧。12月1日下午，我校全体班主任齐聚一堂，共话班级管理的实践与思考，共享育人路上的探索与感悟。

　　政教处岳芳主任援引网络关于时代变革与与时俱进关系的话题开场，启迪全体班主任“人生最大的保险，不是保险公司的保险，而是与时俱进的自己能力的提升”，表达对本次班主任交流会的定位与期盼。

　　七年级班主任陈翔老师用《花开树长，皆是风景》开启班主任交流分享。陈老师有多年班级管理智慧经验，既有规则的力度，又有教育的温度，提出班级管理的几把密钥：第一、“四勤”为基，筑牢学生成长底气。（眼勤察细节，嘴勤暖人心，手勤做榜样，脚勤常陪伴）第二、以“夸”为引，让梦想扬帆起航，明确指出和分析“夸谁，夸啥，怎么夸”的三级问题，引导学生从无序到有序良好发展。第三、“画饼”成为“源动力”，利用多元“福利套餐”促进学生提升素养内驱力。

　　七年级班主任张钦永老师以自身班主任工作经历作为话题娓娓道来，对如何提升班级凝聚力，盘活班集体学习积极性提出两个小妙招：一是让同学们都互相夸一夸身边的同学，并以写书信的形式展示出来，让班级中矛盾重重的同学和小集体团结和睦一家亲。二是让每个同学都进行多次自我反思，都能够发现自身的缺点和不足，并给自己提出科学合理，循序渐进的改进措施。通过这两个小妙招，原本一盘散沙，沉闷压抑，毫无生气的班集体变得团结有序，生龙活虎，学生在纪律和成绩方面都有大的改观。

　　八年级凡盼盼老师从转变被“标签化”的学生谈起，让我们见识到了一位学生的巨大变化和用爱心浇灌，让每个星星都闪耀的有爱班主任，凡老师更是一位有行动有智慧的班主任，她能够用行动作为学生成长的最好的教科书，侧重引导学生学习兴趣和目标激励，在良性沟通中让学生从“要我学”变成“我要学”，班主任富有爱心和温暖的话语是学生成长中最珍贵的雨露和催化剂，让学生“亲其师，信其道”，不断提高和超越自我。

　　八年级李爽老师是新任班主任代表，在经验丰富的优秀班主任的帮助下和自身的一腔热情和努力学习下，迅速成长为一名有激情，有思想，有方法，有智慧的全能型班主任。李老师班级管理的核心理念是“育人先育心，立规而后勤”，她用“班级生日会”的小妙招迅速融入到学生中去，以“小切口”建立归属感，用仪式温暖学生心。在班级管理中，李老师将班级事务细化，做到“人人有事做，事事有人管”，用细分工让班级实现自主管理，把班级还给学生。并积极建立家校桥梁，争取班级管理的同盟军力量。

　　九年级班主任祖圣辉老师在班级管理中着力构建“三级目标体系”，通过“中考同行•逐梦青春”主题班会，凝聚“同舟共济、共创佳绩”的集体信念，让学生在归属感中并肩前行；并制定小组互助目标，按学科优势互补原则组建学习小组，形成“比学赶超”的良性氛围；三引导每位学生写下“中考目标卡”，细化各学科分数目标、薄弱环节突破时限，张贴于书桌前，让初心可见、方向可感。

在九年级的学习压力下，祖老师更是守护心灵，传递教育温度的学生大家长，他通过课间谈心、眼神交流，敏锐捕捉学生情绪波动，主动观察状态，不让压力“藏心底”；设立“心灵信箱”主动倾听学生心声，开展“压力疏导”“情绪管理”主题班会，用真诚化解焦虑，暖心护航。

　　九年级班主任张莉老师在摸索中成长，于陪伴中沉淀，她“潜心求学，博采众长”，拨开班主任管理迷雾见阳光。她“死磕严管，注重养成”，全面提升学生综合素养。她“以爱护航，静待花开”，带领学生追逐自己的理想。她用严与爱的平衡，把学生管理做成了一场温暖的修行，她从容淡定，满怀幸福的前行与沉淀，让班主任工作的幸福感和归属感在快乐和充实中实现，真正实现班主任从七年级的筑梦师到九年级摆渡人的身份升级。

　　经验交流分享结束，三中聂鹏程校长拿着自己多年前当班主任时期毕业学生写的长达十几页的感谢信语重心长的鼓励全体班主任，要做一名有爱有幸福感的班主任，对事情，要把事故变成故事；对学生，让淤泥充满荷香；对自己，把眼泪结成珍珠；对事业，用经历铸就勋章。岳芳主任从三个维度和境界激励班主任努力进步：要在新手到能手的蜕变中崭露头角，成为“优秀班主任”；要在践行立德树人使命中脱颖而出，成为“卓越班主任”，要在自我超越的实践中越而胜己，成为“教育家型班主任”。

　　冬日暖阳，洒落诗行，在我校领导班子和优秀班主任的引领下，三中人一定会以微光汇聚星河，以坚守浇灌希望，心中有爱，眼中有光，工作有幸福，未来更辉煌。