<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">文字：符方东</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">美篇号：16277902</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">插图：源于课堂自拍</b></p> 题记 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一根网线连远山，一缕书香润童心；以志愿之名传科学，用微光点亮乡村娃的探索梦。</b></p> 一、课前准备 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 胡文兰老师上周对接学校四年级符老师，确认远程设备信号稳定性，整理米饭种植、营养成分相关图文课件与动画短片；准备大米、碘酒、滴管等实验器材，同步发送至芙蓉田学校便于提前筹备；结合乡村学生认知特点，优化课堂提问设计，预设实验操作难点及远程指导方案。</b></p> 二、课中学习 （一）趣味导入 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 课堂伊始，胡文兰通过远程屏幕展示“米饭美食图”，提问：“每天吃的米饭，藏着让我们跑步、学习的能量，大家知道这份能量是怎么被身体吸收的吗？”引发学生兴趣，自然切入课题。</b></p> （二）新知探究 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1. 播放动画演示米饭中淀粉的形成过程，讲解淀粉是能量的主要载体，结合乡村学生熟悉的“米饭嚼久了变甜”现象，解读淀粉转化为麦芽糖的原理。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2. 指导学生开展碘酒实验：远程示范操作步骤，叮嘱学生将碘酒滴在米饭上，观察颜色变化，引导得出“碘酒遇淀粉变蓝”的结论，直观认知米饭中的能量物质。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 3. 结合人体消化流程示意图，分步讲解米饭进入人体后，经口腔、胃、小肠的消化吸收，将淀粉转化为能量供身体利用的全过程，适时互动提问，及时回应学生疑问。</b></p> （三）练习巩固 （四）拓展与应用 （五）课堂小结 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 梳理课堂核心知识，明确米饭中淀粉是身体能量的重要来源，总结淀粉消化吸收的关键环节，强化学生认知。</b></p> 三、课后总结：梳理收获，衔接生活实践 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本节课通过趣味导入、实验探究、直观讲解，帮助乡村学生掌握米饭中能量的来源与吸收原理，远程互动中多数学生积极参与实验与提问，达成教学目标；不足在于部分学生实验操作不够熟练，远程指导及时性需进一步提升。</b></p> 四、乡村学校科学课课堂建议 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 1. 优化远程设备调试流程，提前预留时间排查问题，保障课堂顺畅衔接。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2. 增加课堂互动频次，设计小组讨论、举手抢答等环节，弥补远程教学的距离感。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><i> 隔空不隔爱，云端递真情。</i></b></p>