“三新”背景下高中语文教什么，怎么教——听王成老师讲座有感

老徐

有幸聆听宝鸡市金台高级中学王成老师关于“新课程背景下高中语文教学实施建议”讲座，让我对新课标、新教材、新高考背景下的语文教学有了更清晰的认知与思考。

“三新”并非孤立存在，新课标是教学的根本遵循，新教材是实施载体，新高考是检测导向，三者共同指向“教什么、怎么教、教得如何”的核心问题。高考评价体系“一核四层四翼”明确了教学的方向，也让我意识到语文教学不能再停留在单纯的知识传授，而要紧扣语文学科的核心素养——语言建构与运用是基础，思维发展与提升是关键，审美鉴赏与创造、文化传承与理解是升华，这四大素养环环相扣，构成了语文教学的核心目标。

　　

关于课程、教材、教学内容关系的解读，让我厘清了长期以来的认知误区：课程内容是“教什么”的顶层设计，教材内容是“用什么教”的载体，而教学内容是结合学情对前两者的落地转化。这要求我们跳出“教教材”的固化思维，立足课程目标，灵活处理教材，比如围绕“语言积累与建构”“传承中华文化”等12项课程目标，挖掘教材背后的素养导向，让教学内容更贴合学生的成长与高考的要求。
　　

此次学习也让我明确了后续教学的方向：要回归语文本质，以核心素养为纲，将思维训练、审美体验、文化浸润融入每一节课；要平衡教材使用与教学创新，让课堂既落实课程要求，又能激发学生的语文学习兴趣。唯有紧扣“三新”要求，扎根核心素养，才能让高中语文教学真正实现育人价值。