拥抱人工智能·致力教育创新——2025年广东省基础教育教研管理人员能力提升研修活动专题报道

江南一烛

2025 年 12 月 1 日，广东省基础教育教研管理人员（县级）能力提升研修活动在佛山市顺德区仙泉酒店拉开帷幕。本次活动由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办、佛山市顺德区教育科学研究院协办，聚焦 “人工智能赋能教育” 前沿命题，为全省县级教研管理者搭建了理念碰撞与实践交流的平台。 当日下午，仙泉酒店紫荆厅座无虚席，理论研修环节如期启动。广东省教育研究院朱光明老师担任主持人，北京航空航天大学熊璋教授以《人工智能与教育创新》为主题开讲，顺德区教育科学研究院义务教育教研室全体教研员在袁晓明副院长、陈辉霞主任、房宜彪副主任的带领下全程参与，共同解码人工智能时代的教育变革。

专家介绍

熊璋，北京航空航天大学教授、校学术委员会副主任。国家教材建设重点研究基地“中小学信息科技教材研究基地“主任，国家教材委员会科学学科专家委员会委员、教育部基础教育信息科技课指委副主任、教育部义教信息科技课程标准专家组组长，教育部普通高中信息科技课程标准修订组组长，中国教育学会学术委员会委员，国家级精品课负责人、国家一流本科课程负责人。曾获全国优秀教师、北京市教学名师、北京市师德标兵、北京市优秀教学团队带头人等称号，曾获国家科技进步一等奖、国家级教学成果二等奖、霍英东青年教师奖。

以国家战略为锚：重塑教育认知与方向

熊璋教授开篇即点明 “人工智能教育是国家战略” 的核心定位。他结合总书记关于 “教育强国建设” 的讲话，提出需扭转 “考试功利化” 倾向、建立科学的人才观与教育观，并强调教育强国建设的三大关键：立德树人的初心、与时俱进的创新、中国特色的信心 —— 而人工智能正是教育创新的核心载体。
针对 “是否让孩子接触人工智能” 的争议，熊璋教授以生活中的导航、移动支付为例，指出人工智能已深度融入日常，教育的核心是培养下一代的健全认知与风险判断能力，而非隔绝技术。他特别强调：“越是人工智能时代，越要强化学校建设与教师培养”，学校的 “立德树人” 使命、教师的 “灵魂工程师” 价值，是人工智能无法替代的教育根基。

从认知到行动：人工智能教育的实践路径

在 “人工智能教育如何落地” 的探讨中，熊璋教授结合中央政治局集体学习精神，提出 “自主自强、应用导向、健康发展” 三大原则，并明确人工智能全学段教育的四大重点：战略意义构建、教育创新探索、路径实践、师资赋能。 他指出当前教研工作的核心是 “从认知到行动”，建议以 “应用检测” 倒逼资源落地 —— 教育投入需聚焦实际效果，而非单纯的硬件建设。同时，人工智能教育应从 “赋能教学” 转向 “赋能育人”，关注学生在德育、智育、体育等方面的全面发展，通过课程体系重构、教学资源升级、师资能力提升、社会协同联动四大着力点，培养适应未来的创新型人才。

师生角色重构：开启教育新模式

讲座的另一焦点是人工智能时代的师生角色转型。熊璋教授提出，学生将从 “被动接受者” 转变为主动参与者、合作学习者、协同合作者、探索创新者与未来思考者；教师则需从 “知识传授者” 升级为教学设计者、情境规划者、学习引导者、协同合作者与潜力激发者。
这一转型将推动教学模式革新：个性化学习可通过人工智能实现 “一人一策” 的成长路径，沉浸式学习、探究式学习、跨学科学习将成为常态，最终构建 “人机协同” 的新型知识网络，让教育从 “知识传递” 转向 “能力培育”。 本次研修活动为县级教研管理者注入了前沿理念与实践思路。顺德区教研员们表示，将以此次讲座为契机，把人工智能教育的创新思路融入后续教研工作，推动区域教育向 “智能赋能、育人为本” 的方向深化发展。