一个六零后的教育情缘（1）

江之渔樵

一个六零后的教育情缘（1）

自己的一生，与教育结下了难以割舍的情缘。高中毕业参加高考，怀揣救死扶伤的理想，报考志愿清一色填了医学类院校，却因高考落榜，与白衣梦想失之交臂。复读再战，中考时转而报考卫生学校，师范仅作保底之选，未曾想命运偏偏将我引向三尺讲台——最终被师范学校录取。自此，人生的轨迹悄然转向。师范毕业后，我正式踏上教育之路，仅从事教育教学，前前后后近十年，其中小学教育六年、中学教育两年，包括甘肃教育学院进修两年。

一个偶然的机会转行，从事行政工作，原以为就此告别讲台，离开教育工作，岂料命运轮回。但在研究室时参与教育调研，为全县教育发展献计献策；担任区委督查室主任时，又多次带队参与全县教育教学的督查；后又被任命为区教育体育局党委书记、副局长，从事教育行政管理整整七年。近四十年职业生涯，逾半时光始终围绕教育展开，无论是站在课堂授课，还是在管理层推动发展，或主持党建引领，我的青春与热血，早已深深融入这片育人的沃土。可以说，自己的青春和黄金岁月奉献给了的教育事业。

1982年秋季开学，师范毕业的我，被分配至定西县西南角的一所乡镇中心小学任教。望着身边不少同窗奔赴中学讲台，心中不免失落。然而转念一想，出身平凡，没有关系，没有背景，无依无靠，能成为一名正式教师已是命运厚待。既为人师，便当安于其位。我深知，小学教育是整个国民教育体系的根基，欲筑高楼，必先固基。1986年，国家正式推行九年义务教育制度，以法律形式确立适龄儿童接受教育的权利与义务。这项面向全体公民、关乎民族未来的伟大工程，让我深感肩上责任之重。义务教育的普及程度与质量高低，直接关系到国家未来劳动者素质与人才储备，关系到社会进步与国际形象。而小学，正是这宏大事业的第一站。既来之，则安之。自己的命运就是一名小学教员，还是立足当下，把教书育人的工作做好。于是，我沉下心来，接受命运的安排——既然选择了教师这条路，就要脚踏实地，把教书做到无愧于心。

我所初登讲台的这个学校规模不小，教师共20多人，其中代课教师6人，全校有六个年级12班500多名学生，在此启航人生。我的教育生涯，就从这里悄然开启，也算终于捧起了那份令人羡慕的“皇粮”的正式工作。

从事教育的第一年，学校便将四年级语文、班主任、三年级数学、二年级美术四门课程压在我肩上，每班学生都近50名，每周授课达二十四节，尚不包括早晚自习。工作量之大，或许和现在的教师看，带这么多课真是不可思议，自己一个人的工作量堪比现在两个教师的总和还要多。几曾想过，刚到工作岗位，不会也更没有得罪过学校领导吧，给我这么重的工作量。彼时对于一个刚二十出头的小伙子，未曾想过推辞，也未曾抱怨，只觉组织安排便是责任所在，不知道什么是苦和累，把所有的心思都赴在工作。或许正因初来乍到，未谙人情世故，才被委以如此重担，后来还兼任学校总务工作。但那时年轻的我，浑身是劲，不知疲倦为何物，一心扑在教学与学生管理上。教案一笔一划写得工整，课堂一节一节讲得投入，学生作业一本一本细致批改。虽无名师指点，却有赤诚之心；虽无经验可依，却有满腔热忱。那段日子，苦中有乐，累中见光，正是这份纯粹的付出，奠定了我一生对教育的执着与深情。

初入职场，每月工资仅36.5元，一年转正后涨至41.5元，五年后才增至65元。这微薄的收入，供小弟上学，给父母生活上补助，撑起了一段清贫而充实的岁月。在学校，拥有一间属于自己的办公室，也成了栖身之所。不久便学会了做饭，最拿手的是揪面片——半碗面粉、半锅清水，手中翻飞成片，落入滚汤，再撒上葱花，便是最暖心的饭食。偶尔也尝试炒菜，却始终不得要领，味道平平。那时每月供应31斤面粉、4两清油，逢年过节还能分到些许大米，鸡蛋是主要副食，偶从舅妈或学生家中讨得一点浆水，便能做上一顿酸香开胃的浆水面。清苦的日子，因一碗热汤面而温暖，因一声“老师好”而满足。在那偏远的乡间校园里，我用最朴素的方式，过着最真实的生活，也将最真挚的情感，献给了最初的教育岁月。