【德育园地】融天然教育理念 育三格时代新人——芙蓉田学校特色德育实施路径探索

白沙芙蓉田学校 符方东

文字：符方东

美篇号：16277902

插图：源于生活随手拈来

　　题记：2025年11月27日下午，在海南中学白沙学校科技楼参加了白沙县名师名校长薄弱帮扶专项培训——学校如何开展德育与美育工作，有幸聆听了海南中学郑峰校长《为学生卓越发展奠基》的专题讲座，感触良多，结合学校实际，特作此探索，望大家加以指导完善🤝🤝

　　德育是立校之本、育人之基。芙蓉田学校作为九年一贯制乡村学校，立足办学实际，以“天然教育”理念为引领，紧扣“入格、定格、风格”三格育人核心，构建贴合学生成长规律、彰显乡村教育特色的德育体系，让德育如自然生长般浸润心灵，助力学生成长为品行端正、素养全面、个性鲜明的时代新人。

一、以规立行，筑牢“入格”根基，涵养天然品行

　　“入格”是德育的起点，旨在通过规则引领、习惯养成，让学生明事理、守底线、修德行。学校依托天然教育“顺应天性、循序渐进”的核心思想，贴合乡村学生成长特质，搭建分层递进的入格培养体系。小学低段聚焦行为规范养成，结合乡村生活场景，编制《天然成长行为手册》，从课堂礼仪、校园安全、劳动实践等基础维度，通过“天然小标兵”评比、情景模拟演练等形式，让学生在日常点滴中树立规则意识；小学高段侧重品德启蒙，挖掘乡村红色资源、家风家训、乡土榜样等教育素材，开展“田间德育课堂”“家风故事会”等活动，引导学生明辨是非、懂得感恩；初中阶段强化责任担当，结合校园管理、乡村服务等实践，设立文明监督岗、志愿服务队，让学生在自主管理与奉献中强化责任意识，夯实“入格”根基。

二、以养塑形，夯实“定格”底蕴，培育天然素养

　　“定格”是德育的进阶，重在通过系统培育、全面赋能，让学生塑品格、强素养、筑底蕴。学校以天然教育“因材施教、全面发展”理念为导向，整合德育资源，构建多维定格培养路径。德育课程上，融合乡村自然与人文元素，开发“天然德育校本课程”，涵盖生态保护、乡土文化、法治教育等内容，通过课堂教学、实地探访、实践体验，提升学生综合素养；活动载体上，打造“四季天然德育活动”品牌，春季开展农耕实践、绿植养护，夏季组织防溺水教育、志愿服务，秋季举办丰收文化节、经典诵读，冬季开展感恩教育、励志宣讲，让学生在四季流转中涵养品格；家校社协同上，联动乡村村委会、家长委员会，搭建“家校社天然德育共同体”，通过亲子农耕、乡村公益、家校共育沙龙等活动，形成育人合力，助力学生定格优良品格与综合素养。

三、以智赋能，彰显“风格”特质，绽放天然光彩

　　“风格”是德育的升华，核心是挖掘潜能、彰显个性，让学生塑特色、显风采、成自我。学校践行天然教育“尊重个性、赋能成长”理念，为学生搭建个性化发展平台，助力学生形成独特品格风格。依托乡村教育资源，开设书法、绘画、民乐、农耕技艺、科普实验等特色社团，鼓励学生结合兴趣自主选择，在特色学习中挖掘潜能；搭建多元展示舞台，举办校园文化艺术节、科技节、体育节，开展“乡村小达人”“德育风采秀”等评选活动，让学生在展示中彰显个性、增强自信；注重榜样引领，评选校园“品格之星”“特色标兵”，分享成长故事，发挥示范带动作用，引导学生在对标学习中形成积极向上的个人风格，让每个学生都能绽放独特的天然光彩。

　　培训之后，融合实际情况出发，芙蓉田学校将以“三格教育”为抓手，深度融合天然教育理念，构建起“入格筑基、定格赋能、风格提质”的特色德育路径。未来，学校将持续深耕德育实践，不断优化育人策略，让德育之花在乡村校园自然绽放，培育更多担当乡村振兴使命、兼具优良品格与鲜明个性的时代新人。