聚焦素养课堂 深耕“三有四度”—万里小学“决战课堂”“学科美育”深度融合系列活动暨校级青年教师教学大比武纪实

兰州市安宁区万里小学

　　课堂是教育的主战场，也是教师成长的沃土。为深化教学改革、践行新课标理念，安宁区万里小学于11月25日—28日开展校级青年教师教学大比武，以“三有四度”课堂模式研讨为核心，涵盖语文、数学、英语、美术、信息技术、体育等多学科。教师们精心备课、巧妙设计，呈现多节生动高效、亮点纷呈的课堂，旨在“以赛促研、以赛促教”，为青年教师搭建锻炼、展示与交流的平台。

语文学科

　　梁露玉老师执教《王戎不取道旁李》，以“历史故事分享会”为主线，设计层递任务，引导学生通过读、解、悟、讲掌握文言学习方法，重点还原王戎思维过程，融合语言训练与思维发展，拓展《世说新语》群文阅读，实现学法迁移与文化浸润。

　　鲁苹老师《古诗三首》以“中华精神传承馆”为研学情境，通过任务驱动展开两首边塞诗教学。课堂注重学法迁移，从《出塞》示范到《凉州词》运用，引导学生在理解诗意中感悟家国情怀，实现语言建构与精神传承的融合。

　　于惟芃老师的习作课聚焦“真情表达”，创设生活情境，巧用课文铺就写作路径。学生们以书信为载体，向父母、朋友倾诉心声，在真诚表达中内化方法，实现笔下真情自然流露。

　　张兴尧老师执教的《我的伯父鲁迅先生》以回忆为主线，带领学生串联事件、结合时代，在互动中多维体会鲁迅形象。课堂有效助力学生内化其精神，深刻理解文章主旨，实现精神的成长。

　　李婷老师的《伯牙鼓琴》以“知音”为主线，引导学生在品读与讨论中理解文化内涵，并联结生活实际，使学生在深刻的情感体悟中，获得了对友谊与理解的珍贵启迪。

　　马润馨老师执教《好的故事》一课，紧扣“一九二五年二月二十四日”这一时间，引导学生借助资料探究鲁迅的内心与时代背景，将晦涩文本变为文化探索。学生不仅深刻理解了作品内涵，更将文化自信内化为精神财富。

　　杜丹丹老师紧扣低段学情，执教《小小的船》时，将识字、朗读与书写融入丰富活动中。课堂生动有趣，有效达成了教学目标，激发了学生对语文的浓厚兴趣。

　　李素梅老师执教寓言《寒号鸟》，引导学生按时间顺序把握核心事件，对比喜鹊与寒号鸟的言行与结局，通过品词析句、角色扮演、朗读体验建构角色认知、实现共情，链接生活领悟寓意，搭建清晰叙事逻辑框架。

　　蔡琴老师执教的《司马光》，通过富有创意的体验任务，带领学生在感悟传统文化魅力的同时，实现了精神的滋养与品格的升华，让核心素养在课堂扎实落地。

　　刘彤彤老师执教《香港，璀璨的明珠》，以阅读提示为导向，引导学生默读找关键语句、理解课文主要内容及香港“璀璨”的原因，迁移运用“借助关键语句理解段落”的阅读方法，感受香港魅力，激发热爱之情与民族自豪感。

数学学科

　　张毅之老师执教《20以内数的顺序》，以“数的王国历险”为情境，通过排序、找规律等游戏化活动激发兴趣，让学生在操作中感知数的顺序与大小关系、建立数感，依托直观学具与生活情境促进数序思维形成，兼顾趣味与思维训练，为后续计算奠基。

　　石小卉老师执教的是《用7.8的乘法口诀求商》。课堂以“乘除关联”为核心，依托格子图情境，从乘法算式延伸除法求商，借口诀打通算理。通过操作、观察、迁移，让学生在具象问题中理解乘除互逆，落实“理法共生”，培养数学关联思维与应用能力。

　　黄乐老师执教时以学生为主体，融合传统文化（九九消寒图）与学具操作，让学生经历口诀编制过程，在自主探究、合作交流中理解口诀含义、发现规律，既落实知识技能，又培养观察归纳能力，激发数学学习兴趣与文化感知。

　　雷远锋老师执教《数学广角-搭配问题》，以“旅游穿搭”为情境，通过交通工具选择、服装搭配探索简单搭配过程，借助小组“摆、记、说”落实重难点，掌握搭配方法与记录方式，通过反思两类问题联系与区别，培养模型意识，激发数学兴趣，感受生活中的数学应用。

　　苟琦娜老师执教《分数的初步认识》，以“整数认知→情境冲突→操作感知→巩固建构”为主线，从“分饼”“撕纸”生活场景切入引出分数，通过动态演示、折涂找等实践活动强化“平均分”核心，帮助学生理解分数含义与关联，深化意义理解、构建数系认知，激发数学探究兴趣。

　　陈亚慧老师以“间隔数与棵数关系”为核心，借钉子钉画渗透“一一对应”思想、直观释疑“间隔”概念，通过小组探究与小棒演示突破三种植树类型、总结公式，经三级练习巩固拓展，以快问快答检验效果，全程聚焦逻辑思维与模型思想培养。

英语学科

　　罗瑞老师执教六年级英语《Unit6 How do you feel》，以卡通对话语篇为载体，围绕猫抓老鼠情节，帮助学生学习运用情绪类英语表达，通过观看动画、描述情绪实现语言知识向交际能力转化，兼顾语言学习与情感教育，引导学生悦纳情绪、理解情绪多样性。

　　郑玲花老师执教二年级英语《I'm happy》Lesson3，紧扣学生特点，以“情绪认知-表达-运用”为主线，聚焦“语言能力+情感素养”双目标，通过TPR教学法、情境教学与游戏化活动突破难点，让学生在“做中学、玩中学”，兼顾差异并落实过程性反馈。

体育、美术、信息技术 学科

　　汪怡辰老师执教四年级《跟奶奶学手艺》，以2022版艺术课程核心素养为导向，借“共筑生命之树”任务驱动，赏析库淑兰剪纸培养审美感知，通过“彩纸套贴”技法教学与个性化创作，发展艺术表现与创意实践能力，结合艺术家经历与集体作品汇聚，传递文化理解与人文精神，彰显中华优秀传统文化生命力。

　　艾怡烨老师以云游故宫瓷器馆导入，借视频科普青花瓷历史魅力，通过小组竞赛、纹饰拼图等活动认识器型，以牡丹花为例师生共绘探究纹饰特点与绘制方法，夯实技能、提升审美，增强民族自豪感。

　　赵超元老师以“学科文档美化师”招聘为情境，践行跨学科融合，通过多学科任务驱动，聚焦文字修饰、艺术字设计等核心技能，以示范、实践、创意挑战推进，夯实操作技巧，培养审美创造与学科整合能力，激发探究热情。

　　王志文老师《爆发力位移速度与游戏》一课，以敏捷圈游戏为载体，让学生掌握单人、双人及4人合作移动技巧，提升下肢爆发力、快速移动能力与协调性，增强核心力量，同时激发体能训练兴趣，培养规则意识、合作精神与竞争意识，体验运动乐趣。

　　王生虎老师执教的《体能与游戏》一课，紧扣三年级学生身心特点，以趣味游戏为核心载体，实现“玩练结合”。通过多样化游戏设计激发运动兴趣，让学生在欢乐互动中提升柔韧、协调等基础体能，同步培养规则意识与合作能力，既达成强健体魄、感受运动快乐的目标，又树立积极锻炼意识，扎实落实“健康第一”的教学理念。

点评环节

　　赛后，评委老师和各教研组及时组织评课议课活动，围绕课堂亮点、存在问题及改进方向展开深入研讨，形成“以赛促教、以赛促学、以赛促研”的良好局面。

　　此次青年教师教学大比武活动成功举办，为安宁区万里小学青年教师搭建了展示交流的平台，有效激发了教学热情与教研活力。此次比赛，教师们不仅注重学生核心素养的培养，更积极探索学科美育的实践路径，将审美教育有机融入课堂教学，展现了融合育人的新思路。

展望未来，万里小学青年教师将以更饱满的热情深耕课堂、勇于创新。也将以此次活动为契机，深化学科融合、拓展实践载体，全面提升学生人文素养与学科核心素养。

编辑:王敏敏、冯志敏

责编：刘杨

审核:刘向军、柴桂萍

终审:刘素坚