延退陈情表

汉马

　　弦歌旧梦，七秩风华。自庠序创建以来，曾起于荒芜，历经动荡，百废俱兴，再创辉煌；也曾几迁学庐，数易鸿誉，薪火赓续，奋楫笃行。今新政初开，风鹏正举，上下同欲，和乐并融，广开言路，大兴教研，旧貌遗韵，新颜焕彩……此诚守正创新之秋也。

臣本布衣，躬耕于书田，燃糠以自照。承蒙不弃，忝列师席。自入杏坛，弱冠执鞭，意气风发，苦心积虑，未敢稍懈，尔来已三十有七年矣。忆往昔，三度亲历高考，如临大敌；三度参评职称，几经沉浮；两度改换科目，勉力适应；两度班级主任，披星戴月； 二十年教研组长，统筹协调；三十载思政课程，舌耕不倦。春蚕吐丝，蜡炬垂泪，皆为此间一念：教书育人，初心不改。

岁月如歌，光阴似箭，今弟子遍天下，桃李满乾坤，然臣年届耳顺，两鬓如霜，筋骨渐衰，步履微蹇。按例本当致仕，归老林泉，含饴弄孙，以终余年。同侪皆劝曰：“君亦劳矣，宜享清福。”然每念及课堂之上，少年学子目光灼灼，渴求真理；讲台之下，家国情怀激荡澎湃，未有穷期。臣心戚戚焉，不忍弃之。而况课堂之上，童子朗朗，问答之间，思维激荡，此乐何极！教材常新，政策频出，AI进校，智慧课堂，日日有挑战，时时得精进，岂容须臾离哉？若中流而退，舍此而归卧南窗，恐负平生所学，亦愧对学子求知之目。

臣初执教鞭时，正值改开之盛世，万象更新，人心思进。然西风东渐，思潮纷繁，或崇利而忘义，或逐物而丧志，或轻传统而媚外，或弃理想而趋俗。臣常忧之：若不立德树人，则人才虽众，无以卫邦；知识虽广，无以正心。于是潜心钻研思政之要义，以马列为宗，以中华优秀传统文化为脉，以社会主义核心价值观为纲，构建课程育人体系，力求春风化雨，润物无声。然教育非一日之功，思政尤需久久为功。今新教材甫定，新课标施行，大中小学思政课一体化建设方兴未艾。臣虽独编道法课外读本，主持省级课题研究，带教新晋青年教师，然皆未成气候。若骤然离去，恐半途而废，前功尽弃。是以冒昧陈情，谨上延退之请，愿再效犬马之劳，竭忠尽智，以报国家培育之恩，不负三尺讲台之托。

臣非不知天命，岂敢违时？然念及先贤孔子，周游列国，至老不倦；朱子讲学，白首穷经，手不释卷。古之圣贤，尚且以传道为终身之志，况臣虽愚钝，亦愿效其万一。且今朝野高度重视学校思政，强调“为党育人、为国育才”，视思政课程为落实立德树人根本任务之关键。此诚非常之时，当有非常之担当。臣虽衰朽，犹存热血，岂可袖手旁观，坐视重任旁落？昔诸葛亮《出师表》云：“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效。”臣今日之心，亦复如是。此非虚言，实乃肺腑。盖因教育之乐，不在职称名位，而在心灵唤醒心灵，生命影响生命。一灯燃百炬，薪火相传，此乃师者最大欣慰也。

臣亦知制度森严，退休有期，不敢妄求破例。然校情各有不同，政策宜有温度。今本校思政师资仍显紧缺，课业负担略有沉重，教学手段尚待创新，育人实效未及达成。青年同事虽才华横溢，然阅历尚浅，教学艺术有待锤炼。臣愿以余热，承上启下，传帮带扶，助其成长，使思政队伍后继有人，课程建设绵延不断，则臣愿足矣。若蒙允准，臣必更加勤勉，不敢懈怠。每日提前到校，精心备课；课后谈心谈话，了解学情；周末参加培训，更新理念；假期调研走访，拓展视野。虽不能驰骋疆场，亦当鞠躬尽瘁，死而后已。纵使病卧讲台，亦当口述箴言，以励来者。

臣之家小，初有异议，惧臣劳损，劝予休养。然观臣执念深切，终亦理解支持。妻曰：“君既以教书为命，何妨再战几春？”儿曰：“父之课堂，乃学子灯塔，岂可骤灭？”家人既安，臣心愈坚。

呜呼！天降大任，舍我其谁！草民勿以卑鄙而荒其业，雅士不以年高而惰其志。今圣朝重教，尊师风尚，银龄尚可发光，老骥岂甘伏枥？臣虽年迈，鬓霜微染，然心火不熄，热血依旧。况步履未蹒跚，耳目尚聪敏，若得延聘耆儒，再续弦歌，则必竭驽钝，效犬马之劳，带青年教师，研教学改革，助质量提升，以报校恩于万一。臣虽非栋梁之材，实怀恋栈之诚，故敢冒渎天听，谨具表以闻，恳请延退。

今谨具此书，涕零而言。伏惟组织察臣愚诚，听臣微志，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜屏营待命之至！