在“光明”说“光明”

繆新亚

11月26日，笔者有机会走进“百年名校”光明中学，给师生们讲述一个和“光明”有关的故事，我讲的是：台湾省籍医生、台湾农民运动的先驱，中国台湾民主同盟创始人之一，台湾抗日英雄李伟光的故事。有人把他的事迹概括成“一生抗日求解放，足踏两岸图光明”李伟光一生逐光而生，追光而行，最后，把自己变成光，燃烧自己，温暖别人，照亮前路。根据李伟光的事迹，由笔者原创的沉浸式多媒体情景话剧《追光者》在中国大戏院首演，就是一个和光明有关的故事。

在光明中学讲述“光明故事”，蛮有意思。

对我而言，这是一场多次改期，盼望已久的讲述。因为改期。更加盼望；因为盼望，更感荣幸，还有许多巧合:我的战友中有两位“光明”校友，他们都是光明中学64届的高中毕业生，他们是戴龙鑫和许思天。他们两人沐着青春的光辉，从光明中学的校门出发，怀揣着母校赋予的“光明”精神，毅然踏上西行的列车。他们眼中的“光明”，不仅是校园里朗朗书声映照的晨曦，更是祖国边疆亟待耕耘的希望田野。

在塔克拉玛干的沙丘与昆仑山的雪线之间，他们将课堂所学的知识化作照亮边疆的灯火，用青春的热血浇灌戈壁滩上的绿洲。

正如母校校训所昭示的——真正的光明，是走出象牙塔后依然选择成为黑暗中的火种。多年以后，他们与笔者一起，都当上了老师，成为点亮混沌大漠黑夜的一柄红烛，按照政策回到上海，他们双双成为叱咤商海的企业家。他们始终说：是光明给他们以指引。

在一次战友聚会上他们听了我“要去光明中学讲课”的“凡尔赛”，他感慨了：60年了，没能再回母校看看，有点遗憾。他们再三嘱咐，要我代向“光明”的学弟学妹们问候，向老师们致敬——他们想念“光明”了，想念老师了。在讲述“光明故事”之前，我照嘱转达。

然后言归正传：那天我讲的是台湾省籍医生李伟光和由他创办的伟光医院的故事，都和“光”有关系，与光明有关系。李伟光是一位跨越海峡的家国守望者，也是一位托举革命火种的“红色医者”他是台湾农民运动的先驱，也是一位抗击日本殖民统治，参加祖国抗日战争的民族英雄。关于李伟光的事迹网上可以查到，书上可以看到，今天，在光明中学讲述李伟光终生追求“光明”的故事，不具体展开，一不做，二不休，爽性只围绕着“光明”做文章吧。

一百年前，由李伟光领导的“二林蔗农事件”中发出的反抗的怒吼“，是在日本殖民统治的暗夜里，点燃了第一簇火苗。

作为医者李伟光把光明视作‌希望与新生，始终关于生命尊严的救赎。它既是手术刀下重获生命，也是绝望深渊里用温柔托起的心灵的微光。李伟光看见蔗农眼中跃动的光。手术刀在煤油灯下泛着的冷辉，他忽然明白：医者的双手，既能托起生命，也能劈开日本殖民者的枷锁。血迹浸染的纱布，成了反抗日本殖民统治的第一行诗句。

后来他在上海霞飞路四明里创办了伟光医院，法租界的梧桐叶飘落，他的钢笔在钢板上刻下的蜡纸。随着租界巡捕的皮靴声的逼近，秘密文件被塞入灶膛，火光跃动，映亮他额角的汗珠。那些深夜油印的刊物，如蒲公英飘过海峡，拽在台湾青年颤抖的掌心。

有人问及当时的危险，李伟光指向外滩的霓虹：“光明，非无黑暗，乃不被黑暗吞噬！”在诊室里积累的仁心，治病救人。追光者的存在，是黑暗中的灯塔，托起黎明前的微光。

李伟光曾说：一生所求，并非某处的黎明，而是让所有黑暗角落都能见得到光。诊室的煤油灯、灶膛的火种、手术台的烛光，终汇成新中国的朝阳，照亮华夏。他的一生，是医者仁心与革命火种的交响，在黑暗与光明的交界处，奏响永恒的旋律。

对医者而言，是大医精诚精与仁心的千年对话，也是仁心与高超医术的交响。是光明与仁心的交织。

李伟光的一生，是一首逐光而行的壮丽史诗。他生于台湾被殖民的暗夜，他以爱国者的赤诚点燃台湾农民运动的第一簇火种——从目睹日寇暴行时的愤懑，到医者仁心，一生向光，追光，最后把自己变成光，投身抗日洪流，他始终向着民族解放的曙光奔去。他的一生，是一场向死而生的跋涉，是永不熄灭的追寻——直至生命尽头，他仍以行动诠释：真正的光明，源于对家国的深爱，源于对真理的坚守，源于在黑暗中永远仰望星空的赤子之心。

“光明”在汉语中常象征‌‌希望、‌正义、‌真理、积极向上的‌精神境界‌等正面价值。作为培人才的学校，总会把光明与“明德”、“良知”等儒家思想关联，象征道德修养的澄明境界，如《大学》所言“大学之道，在明明德"‌。

光明中学就是一所围绕“光明”核心理念，构建了以文化传承、思想引领和实践创新为支柱的教育体系，通过多元化活动凸显光明内涵的学校。

讲座结束，我始终忘不了孩子们专注而发光的眼睛。我信步漫游在光明中学的校园，初冬的暖阳温柔地洒满校园，在光明中学的校园里，光明育人的箴言随处可见，我驻足于一块刻有“光明如炬，照亮前行”的铭牌前，心中涌起一股暖流——阳光将那些镌刻在廊柱、墙壁上的箴言镀上一层金色的光晕。那些关于光明的哲思，如“心向光明，行必至远”、“光不在外，而在心中”等，在阳光下显得格外醒目，仿佛在诉说着无声的教诲。

李伟光的故事与校园的光明育人画面在我眼里融为一体——医者仁心化作师长们的谆谆教诲，抗日烽火凝成少年们眼中的星芒。这片土地上，光明从未熄灭，它从李伟光的手术刀尖流淌到光明校园，从战地的硝烟中升腾为校园的晨读声，一代代传承，生生不息。

1951年学校由中法学堂更名为光明中学。光明二字呼应着新中国“光明未来”的时代主题。从此，光明中学通过多维度的教育活动将“光明”理念转化为具象化的教育行动：

“说光明”是光明中学的品牌德育活动，以“向光而立，知明而行"为核心理念，通过师生共话、“明德臻理，向光而立，知明而行”，与历届校友分享等形式传承百年人文精神——包括我的战友中的两位“光明校友”。

笔者是带着精心准备的“追光者”故事走进光明中学校园的，未曾想到，这场原本单向的“传播”，竟会成为一场与光明的双向奔赴。或许，真正的“追光者”从不是孤独的旅人——当光与光相遇，便成了照亮彼此的火种。