“作业焕新力，成长加速度” ——平泉一小作业设计大赛暨作业管理教研沙龙纪实

爱霞

　　“作业焕新力，成长加速度” ——平泉一小作业设计大赛暨作业管理教研沙龙纪实于11月悄然启幕。赛前校园静谧如常，却暗涌着教育智慧的激流。这是一场无声的变革，思想火花在专注中迸发。教师伏案凝思，笔耕不辍，精雕细琢作业设计，力求让每一份作业成为学生成长的阶梯，承载减负增效的育人使命。

赛前准备——秣马厉兵

　　活动方案像一张通往变革的地图。从启动到评审，每一个时间节点都清晰标注，背后是学校对教学质量的郑重承诺。我们不再满足于作业的“有无”，而是追问它的“好坏”：是否贴近孩子的生活？能否激发探究的兴趣？有没有留出创造的空间？这场大赛，正是要让“作业”二字，重新被定义。

作业设计——匠心独运

　　一份份作业设计，版式统一而内蕴万千，凝聚着教师对学情的精准把握与教学智慧的巧妙融合。从目标设定到任务编排，从真实情境的创设到能力层级的递进，每一处细节都闪耀着“以生为本”的理念光芒，作业不再是知识的简单重复，而是思维的阶梯、能力的跑道，生动诠释着“减量不减质、提质促成长”的深层追求。

　　每份作业设计静静陈列着，钢笔的墨痕在纸上流淌，像思想的溪流。表格清晰，文字有序，每一页都看得出反复推敲的痕迹。这不是为了展示美观，而是对专业精神的坚守——哪怕是最微小的作业设计，也要经得起推敲，配得上孩子的努力。

　　书桌在晨光中铺展，当作业从纸面延伸到手工、从计算走向创造，孩子们的潜能便在不经意间被唤醒。原来，一张练习册可以是起点，而真正的终点，是他们亲手搭建的那个世界。

作业展示——异彩纷呈

　　展台上，每一份作业设计皆是匠心与创意的结晶。有的以生活为源，架起知识与实践的桥梁；有的以问题为引，点燃探究与思辨的火花；有的巧妙融入艺术表达与跨学科元素，让学习在多元体验中悄然发生。作业不再是机械重复的负担，而化作学生乐于奔赴的成长旅程，每一页都写满好奇与发现的可能。

　　这些作品没有标准答案，却有无数种可能。它们告诉我们：当作业不再只是“写”，而是“做”、是“想”、是“创造”，学习便有了生命力。

　　孩子们用双手丈量知识的距离，在剪裁与粘贴中理解结构与平衡。作业的边界，就这样被悄悄拓宽。

　　纸杯变成坦克，纸盒化作迷宫，每一笔涂色、每一次折叠，都是思维的操练。这些作品背后，是教师精心设计的任务引导：用生活材料解决工程问题，用数学知识规划空间布局。作业，成了连接课本与现实的桥梁。

　　这些作品虽不完美，却真实。它们记录着孩子眼中的世界，也映照出教师设计作业时的温柔用心——让每一个孩子，都能在作业中看见自己。

　　翻开英语手工卡，小狗和小鸟跃然纸上，“I see”“I hear”的句式不再枯燥，而是变成了孩子与世界的对话。语言学习不再是记忆单词，而是用眼睛看、用耳朵听、用心感受。这样的作业，怎能不让人心生期待？

　　松鼠的毛色被细细描摹，尾巴像蓬松的扫帚，眼睛亮如黑豆。文字与图画相辅相成，观察与表达同步生长。这不仅是语文练习，更是一次生命的凝视。当孩子学会用笔记录细微之美，他们的内心也在悄然丰盈。

　　几何图形被涂上不同颜色，周长与面积的计算过程清晰可见。数学不再是抽象符号，而是可以看见、可以触摸的现实。当孩子用彩笔标注每一条边，他们也在一步步构建自己的逻辑世界。

　　徽章设计简洁而富有寓意：书本象征知识，五角星代表梦想，花朵绽放出成长的喜悦。这些图案不只是装饰，更是价值观的传递。作业设计，原来也能承载精神的引领。

评分现场——严谨有序

　　评委们逐项审阅，细致打分，笔尖流淌着对教育初心的敬畏。每一分评判，既是设计质量的衡量，亦是对教师专业精神的致敬，护航“作业焕新”在公平、公正与专业中稳健前行。

成果沙龙——共话成长

　　为破解小学作业同质化、功能单一之困，探寻“减量提质”的作业管理新路径，平泉一小于11月28日下午在国学馆举办“作业焕新力，成长加速度”作业管理教研沙龙，教师齐聚一堂，共研作业设计的创新之道。

准备环节 教学副校长做成果总结

　　教学副校长曹转芳从四个方面对本次大赛成果进行了精要总结：一是聚焦核心素养，作业设计理念实现显著跃升；二是创新作业类型，助力学生全面发展。她以张海英、马慧芳、李洁萍等教师的优秀案例为例，展现我校教师在压减书面作业总量的同时，积极探索阅读欣赏、科学探究、实践体验等多元化活动类作业，切实丰富作业形态，赋能学生综合成长；三是精心遴选作业内容，充分体现分层设计与学科协同的双重原则；四是展望未来，学校将持续深化作业改革，全面推进教学方式的系统性变革。

颁奖环节

　　我们并肩而立，手中紧握那张尚带余温的黄色证书，笑容腼腆却难掩欣喜。屏幕上的字句如光：“作业焕新力，成长加速度”——这不仅是口号，更是无数教研深夜、反复打磨、一次次推倒重来的沉淀与回响。

　　荣誉并非终点，而是夹在教学岁月里的一枚书签。每张证书背后，是三稿未眠的作业设计，是争辩后豁然开朗的灵光，是学生轻声一句“老师，这次作业真有趣”。它们被收进方寸纸页，轻如掌心可握，重若岁月难量。步履虽缓，但每一步，都算数。

点评环节

　　五位评委根据作业管理条例内容，就教师的作业设计分享了自己在评分过程中的所感所想所得——参赛选手们亮点频现！有情境创设的巧思，有任务驱动的深度，有跨学科融合的广度，更有对学生个体差异的尊重与回应。每一项设计，都是教育理念落地的生动注脚。

交流环节

　　张海英老师就布置的实践类作业，如何引导学生在“做”中学，在“思”中悟，注重学生动手与动脑能力的协同培养上做了自己的分享。

　　马慧芳老师的作业设计强调知识的迁移与应用。如何将学科知识与现实生活情境巧妙相结合，引导学生将课堂所学运用于解决实际问题，在实践中巩固知识，在应用中拓展思维，培养学生理论联系实际的优秀品质做了精彩分享。

　　李洁萍老师则重点关注学生知识的整合能力与核心素养的培育。她的作业设计强化学科内及跨学科知识的联系与结构化，如何引导学生构建知识网络，在综合性的任务中提升信息整合、系统思考及创新思维能力，直指学生核心素养的达成，她做了精彩分享。

　 智慧的回响在会场激荡。教师们的分享如星火燎原，点亮了作业改革的路径。从分层设计到跨科融合，从情境创设到评价革新，一个个鲜活案例背后，是对“减负提质”的深刻践行。这场思想的碰撞，不仅展示了成果，更激发了持续探索的勇气与方向。

互动环节

　　互动环节巧妙融合《作业管理细则》的核心要义与沙龙的轻松氛围，让制度学习在交流中生根，于对话中升华。

校长做大赛总结

　　校长贾奇文在此次“作业焕新力·成长加速度”作业管理设计大赛总结中指出：身处变革时代，教育期待正深刻转变。学校始终以课堂改革为核心，探索提质增效新路径。“不让作业带回家”并非减量之名，而是对作业形态与育人价值的深层重构。应大力推动活动类作业多元化，以替代或补充传统书面作业。这不仅是形式革新，更是育人理念的跃升：以阅读欣赏滋养心灵，以科学探究激发潜能，以家庭劳动锤炼品格，以社会实践连接世界。

活动落幕——意味深远

　　“作业焕新力，成长加速度”设计大赛的活动虽已落幕，但其带来的理念激荡与实践启迪才刚刚启程。这场关于作业的深度变革，不仅重塑了教师的设计思维，更悄然改变着学生的学习生态。它播下的种子，将在今后的课堂与作业中持续生长，推动平泉一小在“减负提质”的教育之路上，迈出更加坚实而有力的步伐。