初冬有信，少年有爱，学校有情

🍃洛神🍃

班主任寄语

浅冬里，教室的星光

风把银杏叶揉成金黄的信笺

悄悄贴在四年级的窗沿

阳光斜斜地溜进课堂

在作业本上撒下细碎的光斑

粉笔在黑板上跳着舞

写下冬的序曲，也写下少年的期盼

课间的笑声撞碎了薄霜

跑道上，身影如轻快的燕

拾起一片带着暖意的落叶

夹进课本，藏起整个校园的暖

走廊里的绿萝还醒着

与我们一起细数时光的碎片

读书声漫过初冬的寒意

在心底长出柔软的藤蔓

原来冬天不是冰冷的序章

是少年们用热情，点亮的暖光一片

校园大事件

　　🌴四年级质量分析会🌴

11月17日下午午休、第一节课，梁校长、孔校、朱校、肖助和四年级全体教师共同参与质量分析会，围绕学科检测情况、学生学习状态展开交流，大家充分沟通、分享经验、共解难题。

🌷语文组大教研🎋

2025年11月18日上午，阳光明媚，天气晴好，光谷十一小学如期开展第五次语文大教研活动，全体语文教师齐聚五楼录播教室，聚焦核心素养，共研课堂实效。本次活动还特别邀请到了硚口区教科研中心语文教研员唐静老师共同参加，助力我校教师专业素养的发展和教学能力的提高。

第一节课，由二年级的汪景怡老师执教识字课《树之歌》。汪老师以校园风景为背景，出示图片猜树名，引出课题《树之歌》。汪老师身先示范朗读课文，学生数句子，接着呈现木字旁的生字，引导学生发现形声字的规律，巧记生字。再借助图片，让学生认识各种树名，并从外形和颜色两方面了解树木的特点。课堂激趣盎然，有滋有味。

第二节课，由五年级的陈娟老师执教《圆明园的毁灭》。陈老师以文物“长颈葫芦瓶”的自述贯穿整堂课，整合丰富的课外资料让学生感受昔日圆明园的辉煌，与今日的毁灭作出鲜明的对比，激发学生的爱国情怀。

在主持人李学熠老师的引领下，汪景怡老师和陈娟老师分别进行了说课和教学反思的分享，分析了自己的备课经历和课中的得失，展现了老师们对语文教学的研究与思考，感受颇深。

各年级的教师代表从教学目标、教学流程、教学重难点、学生学习、课外拓展等方面对这两位老师的课进行点评，肯定了课中的亮点，指出了需要优化的地方，也提出了自己的收获与反思，为高效课堂明确了方向，推动”一研一得“的落实。教科研中心语文教研员唐静老师进行专业点评。唐老师首先肯定了我校语文教研的氛围浓厚，赞赏了我校语文教师的学习能力强。接着唐老师从三个方面强调语文教学要把握的方向，一是把握年段要求，低段要抓识字、朗读、写字，高段要引领学生进行文本对话，从朗读感悟内容与情感，紧紧抓住文字观、文学观、文化观。二是突出课型特点，识字课、精读课、略读课、习作课等，有课型意识才能掌握课文的教学重难点。三是明晰任务群，教师在备课时要有单元整体意识，想好单元主题，设计好单元任务，让学生在每堂课都要有收获。

教之海无涯，学之境无垠。此次教研活动让每位老师收获满满，为每位教师在如何探索语文教学的新理念、新思路、新策略之路上作了示范和引领，相信每位老师都能用自己勤奋与思考打造更生动、更高效的语文课堂。

　　🎍语文教师素养大赛🌾

11月20日上午我校语文教师素养大赛现场课第三场圆满落幕，也为本次大赛画上了圆满句号！

参赛老师们凭借扎实的专业素养、超群的课堂驾驭能力，为大家呈现了一堂堂精彩纷呈、亮点纷呈的优质课例，充分展现了我校语文教师的教学风采与育人初心。

同时，也衷心感谢各位评委老师全程认真履职、严谨评审，以专业视角赋能赛事，助力每一位参赛教师的成长与提升！

🪇行政工作例会🌳

今天上午第三、四节课，学校召开了第十二周行政工作例会，全体行政干部参会。 孔校长作为校级值周对本周工作进行小结，对语文素养大赛、语数英大教研活动、四六年级质量分析会、三操比赛、消防演练等重点工作的有序开展予以充分肯定。

梁校长对义务教育优质均衡发展十一个重点进行再次解说强调，并对行政干部提出三点要求：一是凝心聚力讲团结，补位补台顾大局，强化协作意识，个人服从集体，服务学校整体发展；二是精益求精抓落实，复盘反思提质效，做好活动闭环管理，总结优化，提升工作品质；三是勇于担当守底线，容错纠错不推诿，允许探索试错，杜绝敷衍塞责，压实工作责任。 本周，大家在紧张繁忙的教育教学工作中，凝心聚力推进义务教育优质均衡省级督导评估迎检准备工作，在此，向大家的辛勤付出致以诚挚的问候与衷心的感谢！

　　 📚教育科研📖

11月23日下午，放学后，近60名科研团队成员齐聚五楼录播教室，参加校级课题项目研究动员培训会。梁涛校长、孔蓉副校长、朱文荣副校长、肖春枝校长助理出席会议，为课题研究工作吹响奋进号角。

会议伊始，朱文荣副校长围绕课题项目组织实施与研究意义展开培训。

随后，梁校为课题研究提出明确要求。他鼓励全体科研成员充分发挥专业特长，将个人发展与学校整体工作深度融合，积极投身课题研究实践；同时明确学校将在资金、政策、时间等方面提供充分支持，全力保障课题研究顺利推进，并希望校级课题能积极冲击区、市、省级课题申报，力争成功立项。

学校将于下周举行课题项目立项授牌仪式，进一步压实研究责任、凝聚研究合力。

此次动员培训会的召开，为全体科研成员明晰了研究方向、提振了研究信心，为学校校级课题研究的有序开展奠定了坚实基础。

🪷戏曲知识竞答活动🕊

上周，音乐组屈雅梦、李诗曼、毛宇三位老师利用音乐课及课余时间，为参赛学生系统地讲解了戏曲相关知识要点。内容涵盖了本地代表性剧种的特点、经典剧目、名家名角以及戏曲音乐、脸谱等基础内容。三位老师准备充分，讲解生动，有效激发了学生们对戏曲的兴趣，为后续的竞答活动奠定了坚实的知识基础。11月24日中午，音乐组李诗曼老师、毛宇老师和信息组焦晓姗老师利用午休时间，在学校机房成功组织了学生参加“武汉市戏曲知识竞答”线上活动。竞赛过程中，学生们全神贯注，认真作答，充分运用了前期所学的戏曲知识，展现了良好的精神风貌和对传统文化的热情。感谢学校的对此次活动的大力支持，以及焦老师专程协调午餐来给予的技术支援。此次戏曲知识竞答备赛与参与过程，不仅是一次竞赛活动，更是一次卓有成效的传统文化浸润教育。通过音乐组老师们的悉心指导以及今天的实际上机竞答，学生们对戏曲艺术有了更深入、更具体的认识。

　　📕语文常规教研📔

11月25日上午，四年级语文组全体教师在四楼会议室参加本周常规教研活动。

席然组长主持，张玲老师进行第六单元集体备课分享，提出1. 人文主题：聚焦“成长故事”，引导学生感悟成长启示、亲情与师恩。2. 语文要素：掌握带着问题默读与多元批注方法（圈关键词、批感受/疑问/见解）；把握课文主要内容，体会人物情感；积累人物言行、心理描写词句并运用于习作。

席然老师分享了《忆读书》的教学思路和流程，组内老师纷纷提出建议和想法。

　　🖌数学节活动现场📐

11月26日中午，在报告厅进行了“光谷十一小数学节”三年级展示活动，肖校助、庄主任、黄老师亲临现场观看并给予意见。

活动现场，学生参与度极高，精彩挑战大赛进行的如火如荼，活动完满完成🎉🎉

　 　💞校外联谊💗

28号上午，梁校长赴光谷实验小学出席湖北省第四届中小学书法教育大会。我校参展展板主题鲜明，师生书法作品笔墨含韵、格调雅致，充分展现了学校书法教育的扎实成效与师生的艺术素养。

　　💕光谷十一小德育花开暖初冬💖

当浅冬的风掠过校园的银杏，光谷第十一小学的办公室里，正漾着比阳光更暖的欢喜——两份滚烫的喜报，是这个初冬最闪亮的勋章。

11月27日，我们收到了“向光杯”德育论文（案例）评选的捷报：胡兰田、杨艳丽、张玲（语）三位老师摘得一等奖，刘婉秋、杨莉、游子慧、王香、周毅、屈雅梦、沈梦婕、周艺伟八位老师收获二等奖，11位老师用笔墨书写育人初心，让德育的温度在字里行间流淌。

同一日，邵以临老师在东湖高新区第六届班主任主题录像课评选中荣获区二等奖，镜头里的课堂，是师者对“育人”二字最生动的诠释。

这些奖项，是对老师们深耕德育土壤的肯定——从论文里的案例复盘，到课堂上的春风化雨，每一份荣誉背后，都是无数个与学生共情的日夜，是把“立德树人”刻进日常的坚持。

此刻，校园里的冬阳正暖，而比阳光更动人的，是一群教育者追光而行的模样。这份初冬的喜悦，将和孩子们的笑声一起，酿成光谷十一小最温柔的时光。

班级暖心事

🎋晨辉里，那片举向天空的“小红星”🌾

浅冬的晨雾还没散尽，操场的草尖沾着细碎的凉，而孩子们的手掌，已先一步接住了升起的光。

她穿着酒红色的外套，像把天边的朝霞裹在了身上，红领巾在风里轻轻晃，和举过头顶的手掌一起，成了比阳光更亮的模样。身后的队伍里，无数只小手连成一片“红色的森林”，校服上的暖意、围巾里的软风，都随着敬礼的弧度，轻轻淌进了初冬的晨光里。

高楼在远处站成安静的背景，树叶把风揉成温柔的形状，而这群举着手的孩子，是这个早晨最鲜活的诗句——他们把对国旗的敬意，缝进了冻得发红的指尖，把“长大”的模样，映在了晨辉里摇晃的身影上。

💖浅冬里，那把被轻轻放好的椅子💓

晨读铃还没响，教室的蓝色桌椅间，已经飘着比阳光更软的暖。

我刚走进教室，胳膊上的纱布还带着微凉，就看见她踮着脚尖，小心地把我的椅子从桌下轻轻抽出来、慢慢放稳——动作轻得像怕惊扰了窗外的冬风，眼里盛着细碎的光，和桌上摊开的《语文》书里的文字一样温柔。

旁边的男生也悄悄放慢了翻书的声音，晨读的书页声里，混着椅子“咔嗒”归位的轻响，像浅冬里落下的第一片银杏叶，轻轻落在心里最软的地方。

原来“友善”从不是书本里的词语，是同学眼里的惦记，是帮你放好一把椅子的细心，是初冬教室里，比暖气更暖的小欢喜。

　　🍨餐盘里的“米花”小欢喜🧁

今天午餐的鸡米花，成了教室里最亮的“小太阳”——金黄的外壳裹着喷香的肉粒，刚端上餐桌，就引来一群小眼睛发亮的“小馋猫”。

有人小口小口地数着吃，有人忍不住把最后一颗碎渣也拨进嘴里，连平时爱剩菜的孩子，都把餐盘刮得干干净净，举起来给我看：“老师，你看！我的盘子能当镜子啦！”

餐盘里的鸡米花会被吃完，但“把饭菜吃干净”的小习惯，会像今天的香味一样，留在孩子们的心里——原来好好吃饭，是对食物的温柔，也是给自己的一份小奖励。

🏫冬阳里，那间被悄悄擦亮的教室🏨

当最后一节下课铃牵走了走廊里的笑声，教室的蓝色桌椅间，总会留下几个小小的身影——有人踮着脚擦黑板，粉笔灰落在肩头，像沾了一层浅冬的细雪；有人蹲在地上捡纸屑，把碎小的垃圾拢成小小的“小山”；有人拿起抹布，把窗台擦得能映出窗外的冬阳。

他们从不用老师提醒，只把“打扫教室”当成和给同桌递橡皮一样自然的事。而等孩子们都背着书包走远，老师会拿起消毒喷壶，把讲台、桌面、门把手都细细喷过，让消毒水的味道混着窗外的桂香，酿成教室里最安心的“冬味”。

冬天的风会带来凉意，却吹不散这份“自己的教室自己爱”的温暖——孩子们擦净的不只是灰尘，是把“清洁”刻进日常的习惯；老师喷下的不只是消毒水，是给每个小身影的安心守护。

　　🍨围裙上的“小太阳”🧁

今天午餐的热气还没散，班级打餐的围裙就沾了星星点点的油渍，像落了一层浅黄的光斑。

有孩子踮着脚，指着围裙上的印子轻轻说：“老师，它好像有点‘累’啦。”话音刚落，几只小手就举了起来，争着要把围裙带回家——“我妈妈说，用温水泡一泡就干净啦”“我会用肥皂，能把它洗得像新的一样”。

傍晚，围裙被装进了孩子的书包，像揣着一份小小的约定。明天它会带着洗衣液的清香回来，上面的油渍会变成被孩子们细心擦去的“小云朵”，而那份主动伸出手的善良，会比洗干净的布料更柔软，比午餐的热气更暖。

🎖指尖的星光，映亮护眼的远方🥇

浅冬的阳光斜斜铺进礼堂，当眼保健操的旋律轻轻流淌，四年级的孩子们成了最专注的“追光者”。

小手轻按眼眶，指尖跟着节拍缓缓移动，每一个动作都标准得像被精心打磨的玉石——有人眉头微蹙，认真感受穴位的酸胀；有人眼神澄澈，睫毛在阳光下投下浅浅的影；没有一丝喧闹，只有旋律与呼吸交织，成了礼堂里最温柔的交响。

他们知道，这不仅是一场比赛，更是对“爱眼”的承诺。从课堂上的“一尺一拳一寸”，到每天两次的眼保健操，护眼的种子早已在心底生根发芽。此刻，全力以赴的模样，是对好习惯最生动的诠释。

当“三等奖”的喜报传来，孩子们的笑脸比阳光更耀眼。原来，成功从不是偶然——只要心怀坚持，把每一件小事做到极致，指尖的力量也能汇聚成照亮前路的光；而把“视防记心间”的习惯刻进日常，终能守护好眼底的星辰大海。

　　📔课堂里的“魔法游戏”，

笔尖下的热闹时光📕

浅冬的语文课堂，没有枯燥的讲解，只有此起彼伏的欢笑声，像撒了一把亮晶晶的星星，落在每个孩子心头。

老师带着大家玩起了“词语接龙闯关”的游戏，教室瞬间变成了热闹的“快乐星球”——有人急得踮脚跺脚，像只蹦跳的小松鼠；有人猛地举手，声音脆得像咬开了一颗甜脆的冬枣；小组抢答时，欢呼声差点掀翻屋顶，连窗外的银杏叶都跟着轻轻摇晃，仿佛在为他们加油。

游戏间隙，老师悄悄引导：“你看同学的样子像什么？笑声听着像什么？”孩子们的灵感突然被点亮，笔尖在作文本上沙沙作响——“他的脸涨得通红，像熟透的苹果”“笑声像一串串银铃，在教室里滚来滚去”“大家的热情快把教室烧得暖洋洋的”，比喻、拟人、夸张的修辞，成了孩子们最顺手的“写作魔法”。

原来最好的习作课堂，藏在热闹的游戏里；最生动的文字，源于真切的快乐。当孩子们在玩乐中捕捉细节、感受美好，那些流淌在笔尖的，不仅是灵动的句子，更是对生活最鲜活的热爱。

　　🎟笔墨传情，一纸书信连襄楚🎫

浅冬的语文课堂，藏着一封封未寄出的期待。为了让孩子们读懂书信里的温度，为单元习作播下诗意的种子，张老师悄悄铺就了一条“笔墨传情路”。

先是一份精心设计的问卷，像一把温柔的钥匙，打开了书信世界的大门——“书信有哪些独特的格式？”“你想对远方的朋友说些什么？”孩子们捧着问卷，笔尖在纸上轻轻游走，那些关于信封、邮票、落款的小知识，在思考中悄悄生根。

更让人欣喜的是，张老师早已为孩子们牵起了跨越山水的纽带——她辗转联系到襄阳的同年级班级，为每个孩子找到了专属笔友。当“襄阳”这两个带着历史厚重感的字眼，与“笔友”的新鲜期待相遇，孩子们的眼里瞬间亮起星光，仿佛已经收到了来自汉江之畔的问候。

这份良苦用心，是把课本里的文字变成触手可及的温暖，是让习作不仅有格式的规范，更有情感的流淌。不久后，带着童真与好奇的书信将穿越山川，载着孩子们的悄悄话，在纸页间架起一座心的桥梁。而那些关于书信的知识、关于分享的喜悦，会成为习作里最动人的底色，让文字因为真诚而更有力量。

　💓小拳头与小毯子的温柔守护💗

浅冬的阳光刚漫过教室的窗台，连续两节课的板书让我的脖颈泛起酸胀，下意识抬手按揉时，几只温热的小手突然轻轻覆了上来。

“老师，我帮你捶捶！”扎着羊角辫的乐乐踮着脚尖，小拳头像鼓点似的轻轻落在我的肩头，力度拿捏得刚刚好。旁边的浩浩也凑过来，学着大人的样子捶着我的后背，还仰着小脸问：“老师，这样舒服吗？要不要再重点呀？”身后很快围上来几个小身影，有的揉肩，有的捏颈，软糯的声音混着轻轻的脚步声，像冬日里的暖流，顺着肩膀淌进心底。

午休时，我趴在桌上稍作歇息，迷迷糊糊间感觉身上覆了一层柔软。睁眼时，看见小宇正踮着脚，把自己的小熊图案小毯子小心翼翼地盖在我身上，生怕惊醒我。见我醒来，他抿着嘴笑：“老师，你睡着了会着凉的，我的毯子很暖和哦！”旁边的琪琪补充道：“我们看老师讲课好辛苦，想让你好好睡一会儿～”

小拳头捶出的是纯粹的心疼，小毯子裹着的是稚嫩的感恩。这些四年级的小不点，悄悄长成了会心疼人的小暖宝——他们记得老师课堂上的疲惫，懂得用小小的举动传递温柔。浅冬的教室因为这些瞬间，变得比阳光更暖，而这份被孩子们放在心上的感动，会成为我教书育人路上，最珍贵的光。

🎖四年级的“星级”成长序章🥇

浅冬的校园里，有一束光，来自四年级教室的日常——是晨读时整齐的书声漫过窗棂，是课间操时挺拔的身影迎着朝阳，是午餐后擦拭得锃亮的餐盘，是放学时归位整齐的桌椅与轻掩的门窗。

孩子们把“好习惯”藏进每一个细节里：课前准备时，文具摆放得像列队的小兵；自习课上，笔尖沙沙写就的是专注与认真；走廊行走时，轻声慢步如春风拂过；同学相处时，一句“谢谢”“没关系”暖过初冬的暖阳。他们像一群执着的追光者，把每周的期待，化作日复一日的坚持。

当“星级班级”的流动班牌再次飘进教室，孩子们眼里的光比星子更亮。这个班牌，是每个小身影共同浇灌的果实——是你弯腰捡起纸屑的认真，是我轻声提醒同伴的温柔，是我们一起把“优秀”刻进日常的执着。原来星级荣耀从不是偶然的幸运，而是好习惯与集体心的双向奔赴。这些四年级的小少年，正用点滴行动证明：把平凡的日常做到极致，就能汇聚成照亮成长的星芒，让班级成为盛满温暖与荣耀的港湾。

🌾星光不负赶路人，奖励藏着成长的甜🎋

浅冬的教室，藏着无数细碎的美好——是晨读时整齐的书声，是课间操挺拔的身影，是午餐后锃亮的餐盘，是自习课专注的眼神。四年级的孩子们把“好习惯”融进每一个日常，用坚持与认真，浇灌着成长的小树苗。

今天，是约定的“奖励兑现日”。当我捧着装满小奖品的礼盒走进教室，孩子们的眼里瞬间亮起星光。“这是给晨读最认真的你，奖励一枚‘书香之星’徽章！”“课间主动整理图书角，这份‘勤劳小蜜蜂’书签属于你！”“连续一周餐盘光光，‘节约小达人’的贴纸送给你！”

每一份奖励都藏着专属的认可：带着卡通图案的笔记本，是写给认真书写的孩子；散发着清香的书签，是赠予热爱阅读的少年；印着鼓励话语的小徽章，是褒奖坚持好习惯的小勇士。孩子们接过奖品，脸上漾着甜甜的笑，有的小心翼翼地别在书包上，有的轻轻放进铅笔盒，仿佛捧着一份沉甸甸的成长礼物。

其实，奖励从不是目的，而是对孩子们点滴进步的肯定，是让好习惯在甜蜜中扎根。那些认真的模样、坚持的勇气、互助的温柔，早已比奖品更珍贵。愿这份小小的甜，能化作成长路上的光，照亮孩子们继续前行的方向，让好习惯伴随他们，遇见更优秀的自己。

🏨孩子们用行动书写的“整齐美学”🏫

晨光初照的教室，蓝色课桌椅如等待检阅的方阵，静默中藏着昨夜归位的认真。

午后的暖阳里，孩子们弯着腰将桌椅一一归位，小手扶着椅背轻推，“咔嗒”声响是秩序的序曲。

暮色温柔时，整齐的课桌椅在灯光下泛着微光，每一道桌棱都写着四年级的自律与成长。

结束语

孩子们，

你们是教室桌上未凉的暖光，

是桌椅归位时轻响的善良。

愿你们永远记得，

把“整齐”写进日常，

让“温柔”落在身旁——

像课桌椅守着教室的方向，

像小毯子裹着老师的梦乡。

往后的日子，

愿你们带着今日的光亮，

把每一个平凡的日常，

都酿成成长路上的蜜糖，

永远眼里有光，心底有暖，

成为自己和他人的小太阳。

本期精彩结束 我们下期再见