在历练中成长

许建生

　　人生的意义在于追寻内心真实的渴望，活出独特的精彩。那些在困境中依然能够保持乐观的人，往往能够找到属于自己的人生价值。

生命的旅程，如同一本书，一页页翻过，每一页都记录着成长的足迹，每个章节都承载着情感的沉淀。人生，原本就是一次历练，一场不断追寻的旅途，每个人都在这历练中收获着智慧，铸就着人格，绽放出独特的光彩。

回顾自已的人生旅途，每个阶段无不是在历练中成长，在成长中展示价值。

读小学时，在毛伟人"向雷锋同志学习"号召下，我们学校掀起"学雷锋"热潮，同学们纷纷找“好事”做，争当"学雷锋"积极分子。我从那时候起，就学雷锋写日记，写学习心得，因此还被少先大队表扬，并被评为"学雷锋先进队员“。

1969年复课之后，我一如俱往，无论在学习上还是劳动实践中，都吃苦耐劳，任劳任怨，因此在学校重建团支部时（全校只有五六个教师团员和三个高中部学生团员），我和福集同学（后为福州大学院党委书记和博士生导师）便成为首批被吸收入团对象。入团后，当学校团支部扩大到团总支时，我和福集又都被选为团总支委和班级团支部书记。

1971年倡导"教育与生产劳动相结合"，学校组织"教改领导组"，由党支部书记林金油任组长，党支部组委蔡火萤老师（华大下放教师）任副组长，学生成员有廖惠娟，陈水冰和我（她们两个次年便被招工入职）。为了探索教改门路，我们先后到南安仑仓中学和南安诗山中学去参观这两所试点中学教改成效：亦工亦农亦学！

回到学校后便开会研究教改方案：在学校内山坡上、后山荒地、祖厝前荒地以及操场边空地分配给各班作为学农菜地，让各班开垦种菜；针对教材相关内容，有些课便到操场上、乡村水渠、山村水库实地去教学实践，让同学们在劳动中学习，在实践中体验。

　　为了让学生自已管理自已，学校又成立学生自律管理组织：红哨兵（相当于现在的学生会），学校叫我做总负责人，两个副手为廖秋贞和陈油水。每班选五个"红哨兵“，每天一人负责值日，红哨兵的职责是负责维护学校正常教学秩序，纠正违纪现象，发现好人好事，每天下午放学后到"红哨兵办公室“汇报值日情况，由我汇总于次日课间操时间上台点评和表扬好人好事。

身为学校学生干部，虽然天天忙忙碌碌，中午和晚上别人在休息和学习，我却要在教室、宿舍巡查执勤，可自已却乐此不彼。还有学业上也要比别人用心也要有所成就。

学校在培养学生预备党员时，我和福集同学又是作为首批发展对象，后来我应征入伍，在学生时期入党的就只有福集同学一人了。而我在校作为预备培养对象的材料，虽然学校党支部连同"三好学生"的奖状一同寄给我们部队连党支部，但当时部队在入党问题上"唯成份论"极为严格，象我的家庭成份为"上中农”并带有"华侨关系"的情况，入党须由团政治处批准，一般人都是营党委批准即可。因此，直到1977年退伍，我始终被拒之门外，尽管连指导员一趟又一趟为我入党之事来回奔忙，团政治处领导也不知何故就是不批准。

值得欣慰的是：新兵连下连队时，因老兵退伍，连团支部委员和士兵委员会补选，新兵代表都是选上我，于是，连队每周的黑板报、连队的每周食谱和每月对账，都有我的任务。

七四年连队全训之前，连队挑选先行班训练，我被任命为先行班副班长，后提任一排一班长，也是同期兵第一个提班干之人。两次团集训队的培训，使我掌握一整套军事技术和管理能力，在我们排长几次到师教导队当教员期间，我都能熟练代理排长职责。

学生时代和部队的历练，把我培养成处事沉稳、遇事不惊、凡事用脑之习惯，使我退伍后返校当教师工作中，无论是教高中体育或教初中政治、数学，还是当校警、保卫科长或班主任、年段长，我都毫不犹豫接受任务并出色完成，从而深得领导、同事、学生、家长的认可和赞许。

历练，是人生不可或缺的一部分，它让我们在痛苦中学会坚强，在挫折中学会勇敢，在失败中学会坚持。青春需要历练，人生态度决定成长方向。让我们在青春的旅途中，不断磨砺自己，提升自己，用坚定的信念和积极的态度，去书写属于自己的辉煌篇章。