<p class="ql-block"> “教以潜心，研以致远”为落实《义务教育科学课程标准(2022年版)》的理念，充分发挥学科育人价值，深化课堂改革,进一步探索“大单元教学”，11月28日，台儿庄区实验小学科学半日大教研如约而至。</p> <p class="ql-block"> 一、二年级科学“我们与四季”教研活动，聚焦儿童生活经验，以“观察四季现象—探索季节变化与生活的关联—培养科学探究兴趣”为核心，通过户外观察、实物展示、趣味实验等直观方式，引导学生发现四季的气温、植物、动物及人们衣食住行的变化，在轻松互动中渗透“自然变化有规律”的科学理念，同时探讨如何设计贴合低段学生认知的活动，让科学学习扎根生活、贴近儿童。</p> <p class="ql-block"> 三年级科学教师通过教材深度解读、教学策略研讨、优质课例分享等环节，共同探索“让科学概念看得见、摸得着”的教学路径。老师们重点讨论了第三单元“冷与热”的教学逻辑：“教材从生活现象入手，逐步引导学生从‘感知冷与热’到‘测量温度’，再到‘探究冷与热的变化’，符合三年级学生‘具象思维→抽象思维’的认知规律。”同时，大家梳理了单元教学的重点与难点：重点在于让学生通过实验直观感受冷与热的变化，难点则是帮助学生理解“热胀冷缩”“水的三态变化与温度的关系”等抽象概念。</p> <p class="ql-block"> 四年级半日大教研：</p><p class="ql-block">1.单元主题:位置与速度。</p><p class="ql-block">2.单元位置:本单元属于 “物质科学” 领域核心内容，通过 “距离与时间测量 -运动物体位置判断-物体运动快慢比较”的探究序列，引导学生建立 “测量-描述-比较”的认知框架，培养学生的测量操作、数据分析和逻辑推理能力。</p><p class="ql-block">3.单元价值: 引导学生知道距离和时间的测量工具及常用单位；理解参照物的概念，能以参照物为标准描述物体的位置，能选择合适的参照物，描述运动物体的位置及位置变化；培养学生养成规范操作测量工具、认真记录数据的科学习惯，，树立 “安全运动、遵守交通规则” 的意识。</p> <p class="ql-block"> 五年级：聚焦教学细节优化，夯实备课基础</p><p class="ql-block">（一）学历案修改</p><p class="ql-block">1. 突出“实用性”：补充五年级学生常见实验场景（如剪刀使用、校园调查）的擦伤划伤案例，删除超出学生认知的医学专业术语，将“应急处理”细化为“课堂可操作步骤”（如明确“流动清水冲洗30秒”的具体要求）。</p><p class="ql-block"> 2. 强化“关联性”：在学历案中增加“知识联结”模块，关联科学课“健康生活”核心素养，以及数学“时间计算”（如伤口观察周期）、语文“安全口诀撰写”的跨学科内容。</p><p class="ql-block"> 3. 优化“流程性”：按“情境导入—知识学习—实操演练—拓展应用”梳理学历案结构，在每个环节标注“教师活动”“学生活动”“时间分配”。</p> <p class="ql-block"> 六年级半日大教研</p><p class="ql-block">1.单元主题:简单机械。</p><p class="ql-block">2.单元位置:本单元是小学科学课程中”技术与工程”领域的重要内容，是学生系统认识工具、了解机械原理的起始单元。</p><p class="ql-block">3.核心概念: 杠杆、滑轮、轮轴、斜面。</p><p class="ql-block">4.单元价值: 引导学生认识生活中常见的简单机械，通过观察、实验探究其工作原理，理解它们如何省力或改变力的方向，培养学生动手探究的能力和利用科学知识解决实际问题的意识，初步建立“技术服务于生活”的工程思维。</p> <p class="ql-block"> 初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学我们一直在路上！</p>