<p class="ql-block">为深化大单元教学改革，落实学科核心素养培育目标，近日，郑州市管城回族区外国小学开展全息教研大单元教研活动。语文、数学、英语三大主科同步推进，以单元分析为基、教学设计为脉、课堂实践为要、评价反馈为翼，构建“教—学—评”一体化教学体系，为教师搭建交流研讨、共促成长的专业平台，推动教学质量再上新台阶。</p> 语文组：以“爱”为核，深耕“舐犊情深”教学 <p class="ql-block">活动伊始，骨干教师王雯雯老师率先带来单元宏观概述分享🌟！她从教材编排、人文主题、语文要素三方面抽丝剥茧，精准锁定本单元两大关键能力：一是通过品读人物语言、动作、神态语句体会细腻情感；二是联系上下文或生活实际理解深意句子，感受父母之爱💖。</p> <p class="ql-block">随后，耿惠英、郝亚培老师结合教学实践各抒己见，进一步深化了对关键能力的认同✅。老师创设的“捕捉生活之爱，撰写温情解说——参加校园公众号亲情主题展示”大情境，更引发在场教师热烈热议，大家一致认为贴近生活的情境能驱动学生主动学习，让能力训练自然发生。</p> <p class="ql-block">理论指引方向，设计承载目标🧡ྀི！寿凯旋老师紧接着分享了基于关键能力的大单元教学设计。他的设计层次分明、逻辑清晰，构建了从浅入深、从输入到输出的完整活动链条，让“舐犊情深”的主题与关键能力培养深度融合💞。</p> <p class="ql-block">陈丽、徐倩老师对设计中的亮点环节给予高度评价，认为这些设计既贴合学生认知规律，又高效落实了教学目标，为课堂实践提供了清晰可行的“路线图”。</p> <p class="ql-block">蓝图绘就，实践为要💛ྀི！青年教师代表王晓涵老师带来了精彩的课时微课展示～她巧妙融入“为视频配字幕”的趣味任务，引导学生沉浸式品词析句，在文本细节中感受父母之爱的深沉与细腻，将大单元教学构想与情境任务完美落地课堂🎬！</p> <p class="ql-block">课后，王小珂、胡怡芳老师进行精准点评，既肯定了微课中的创新亮点与扎实功底，也提出了宝贵的优化建议，在“传帮带”的浓厚氛围中助力青年教师快速成长🌱！</p> <p class="ql-block">教学与评价相辅相成❤️ྀི！马晏老师分享了基于单元关键能力的命题设计，命题围绕“短视频拍摄大赛”大情境，分为“为爱赋能”“为爱笃行”“为爱畅言”三个暖心板块，分别对应赛前动员、赛中拍摄、赛后分享环节。命题既紧扣课内文本情感理解，又勾连学生生活体验，实现了知识的迁移运用，精准检验了关键能力的达成情况✅。</p> <p class="ql-block">活动尾声，在场老师们也分享了自己的思路与想法。各位老师结合自身教学经验，从不同学段、不同文本类型出发，分享了引导学生关注细节、体悟情感的实用策略，跨组间的思维碰撞，为核心问题的解决提供了多元视角，也让整场教研的价值得到进一步延伸。</p> <p class="ql-block">王校长为活动作总结讲话，对本次语文全息教研的实效性与创新性给予高度的肯定，鼓励全体语文教师以此次活动为契机深耕教学。她强调，语文教学不仅是知识的传递，更是情感的滋养与人格的塑造，让学生从文章细节中体会情感、学会共情、懂得感恩，才是语文教育的育人本质。</p> 数学组：以“理”为纲，探索“分数初识”教学新路径 <p class="ql-block">数学组围绕三年级《分数的初步认识》单元，秉持严谨创新的教研态度，开展了多维度的深度探索。活动中，罗玲老师对比新旧教材，明确单元在分数知识体系中的启蒙地位与衔接要点；</p> <p class="ql-block">崔晓辉老师聚焦《几分之一》这一核心课时，进行了详细的教学设计分享。他从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度精准定位课时教学目标，明确了“理解几分之一的含义”“掌握几分之一的读写方法”“能结合实物或图形表示几分之一”等具体要求。在教学流程设计上，崔老师呈现了“情境导入—动手操作—探究新知—巩固提升—课堂小结”的完整闭环：通过“分月饼”的生活情境引出分数概念，激发学生学习兴趣；随后让学生通过折一折、涂一涂、说一说等实践活动，亲身感受“把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一”；在探究新知环节，通过对比不同图形表示的1/2，引导学生理解分数的本质；巩固提升环节则设计了梯度分明的练习题，兼顾基础巩固与思维拓展。此外，崔老师还分享了课堂突发问题的预设方案，如针对学生“为什么必须平均分”的疑问，如何通过举例对比进行解答，为实际教学提供了极具可操作性的参考。</p> <p class="ql-block">程媛老师围绕单元作业设计展开交流，她秉持“分层设计、精准赋能”的核心理念，阐述了作业设计的三大原则。基础性作业聚焦单元核心知识点，如“用不同图形表示1/3、1/4，并写出读写方法”，帮助学生巩固基础知识与基本技能；提升性作业注重知识的灵活运用，如“判断下列图形中的阴影部分是否能用1/2表示，并说明理由”，培养学生的思辨能力；拓展性作业则链接生活实际，如“回家后和家长一起分水果，用分数表示自己分到的部分，并记录下来”，让学生感受到数学与生活的密切联系。同时，作业设计充分照顾到不同学情的学生，允许学生根据自身能力选择相应层次的作业，既让学有余力的学生得到拓展提升，也让基础薄弱的学生获得成功的体验，有效激发了学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block">研讨环节中，老师们踊跃发言、各抒己见。有的老师提出“可以在动手操作环节增加小组合作，让学生在交流中深化对分数的理解”；有的老师建议“拓展性作业可以增加趣味性，如设计‘分数闯关游戏’”；还有的老师分享了自己在以往教学中遇到的问题及解决办法。大家在思维的碰撞中凝聚共识，进一步明确了教学改进的方向，为后续《分数的初步认识》单元教学的高效开展提供了有力保障。</p> 英语组：以“和”为魂，构建“人与自然”育人体系 <p class="ql-block">英语组聚焦三年级上册“人与自然”主题单元，展现扎实且创新的教研成果。王瑞兰老师从单元内容、单元主题、单元问题和设计理念进行整体单元概述，首先阐述了三年级上册英语的学习内容，并横向和纵向分析单元联结；然后呈现本单元的主题范畴—“人与自然”；再次解读本单元的问题链，明晰单元学习目标和学习内容；最后呈现本单元的设计理念。这为整体单元教学设计做好了理论铺垫。</p> <p class="ql-block">翟鹏鸽老师从学情、单元语篇、单元框架、单元目标四个方面进行整体设计分析。基于三年级学生的认知水平和知识技能水平，梳理各语篇内容以及语篇与语篇之间的关系，将单元内容划分为四个子主题和五个课时，从“熟知的植物”“从植物中获取什么”“我们如何帮助植物”到“人和植物之间的密切关系”，由浅入深的单元设计整体蓝图和单元目标，帮助学生树立积极参与植树、保护环境的意识，了解人与植物的相互关系以及植物对人类的重要性。</p> <p class="ql-block">刘萌萌老师的微课 Unit4 Plants around us 以“水果与农场”为主题，通过唱歌曲、猜单词、看视频等形式呈现核心单词及重点句型。教师借助图片和实物创设情景，有助于引导学生大胆表达喜好，培养学生初步英语交际能力，同时让学生感受田园生活的美好，实现语言与情感的自然融合。她的课堂用语简洁清晰，过渡语自然流畅，整堂课活动呈现新颖自然。</p> <p class="ql-block">微课结束后，张晓燕老师对本节微课进行了课例研讨分析，主要从教学内容和目标，教学方法，本节课的优点及深入思考的问题展开。</p><p class="ql-block"> 该微课围绕“植物给人类提供资源”，以对话和词汇学习为核心，设学习理解、应用实践、迁移创新三层目标，通过情境、任务型等多元教法结合多媒体适配三年级学生认知。亮点在于衔接单元整体、融合英语与科学、培养课堂习惯。同时思考优化方向：替换农场情境为校园或家庭植物以贴近生活，梳理从低到高阶的思维递进活动，增加对比图、感恩表达等真实体验深化情感，力求实现从教英语到用英语学文化、思考表达的素养滋养。</p> <p class="ql-block">最后，黄源老师分享了本单元的作业设计以及个人对于大单元作业设计的理解。本单元的主题是“人与自然和谐共生”。黄老师从单元层面，统筹规划每课时的内容。设计出的活动紧密围绕课时重难点，与课堂内容环环相扣。既体现出趣味性，也充满着实践性。通过让学生参与课后的任务性活动，不仅巩固了课堂所学，提炼了思维，也提升了学生用英语做事的能力。此外，作业的设计体现着层次性，充分照顾到不同程度学生的学情。避免了机械性抄写作业的重复，呼应了大单元教学的本质含义。</p> 结语：研思并行·共赴教育新征程 <p class="ql-block">本次教研活动是学校深耕大单元教学的生动实践，各学科实现了从“知识碎片化教学”向“素养整体化培育”的转变。未来，郑州市管城回族区外国小学将持续以教研为抓手，推动教学创新落地，让课堂更高效、成长更有力，书写教育高质量发展新篇章！</p>