<p class="ql-block"> 在教育中，人们往往会看到显性的行为与结果，但会忽略掉那些隐性的影响，其实这种隐性的影响在成长当中带来的限制、阻碍才是最大的。</p><p class="ql-block"> </p> ↓ <p class="ql-block">一天谈及幼儿园，婷说她女儿所在的幼儿园从小班就开始教写字，这样也挺好的，以后就不用上幼小衔接班了。其实婷的这种认知也代表相当多的一部分家长的认知水平，对于幼儿园的教育并不懂，只看到显性的东西，孩子会认会写会读了，上小学时就不焦虑了。</p> ↓ <p class="ql-block">我对她解释道，这并不是幼小衔接要不要上的问题，而是园所的教育理念与经营需求的问题，幼儿阶段孩子的发展特点是什么，每个年龄段发展的重点不同，会读会写学习知识是七岁之后的重点，幼儿阶段更重要是养成，孩子有阅读的习惯，有与人交往的礼仪习惯，有解决问题的能力，有生活自理的能力，有兴趣学习的能力。这个阶段的孩子先博后深，这个阶段的孩子是奠基的阶段。就如我们要建房子一般，地基打得够稳够扎实更深一些时，将来上面所能建起的房子才能又高又大又稳。但是如果房子与地基一起打，材料有限，资源有限，那这个房子是可以早点成形，但后续却无法扩大增高，储存量是有限的。所以说提早让孩子写字就是搭起了房子，将来孩子的深度与广博就会受限。这样的幼儿园把孩子未来的发展限制了。</p> ↓ <p class="ql-block">这还是比较具象的，能够看得到的影响。还有一些影响是看不到的，就是环境中的影响，举个例子来讲。我们常说歌曲很具有时代感，一群人在点歌厅点歌，就会知道这个人在致是属于哪个年代？年少时学唱的很多歌并不是刻意去学习的，只是听有人唱，大街上有人放，电视里有播，就这样无意中就学会了，这样的跨度大概是两到三个年代。等年龄大一些时，再听到现在年轻人所唱的歌曲要么没听过，要么学不会唱，还有一个总觉得不如自己那个年代的歌曲有味道，有熟悉的画面感且上口。那这里的原因是什么呢？我想就是因为环境的影响，隐性的一些影响限制了人的再扩展与接纳度。</p> ↓ <p class="ql-block">再如艺术中的美感，除了一部分是天赋，更多的也是来自于环境中的感受与后天的培养，尤其是从小生活与学习的地方对于美的感受影响很大，他看到的，听到的，感受到就是如此的环境，对美的欣赏感受就会受限，美有层次之分，没有丰富的感官积累，就很难创造更高级的美。</p> ↓ <p class="ql-block">最好的美在大自然，多带孩子们去发现大自然中的美，少一些人造的景，只在心胸足够开扩，即使在烟火十足的地方也能发现美，创造美，但前提是别过早限制了孩子对美的感受。</p> <p class="ql-block">日期：20251127 星期四 晴</p>